習(xí)近平總書記強調(diào)，義務(wù)教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強化線上線下校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理。

　　一年前，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確提出“強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”。

　　號角吹響，足音鏗鏘。“雙減”政策實施一年來取得重要成效，教育部委托第三方開展的調(diào)查顯示，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出負(fù)擔(dān)和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)均有效減輕，學(xué)生的睡眠、運動、實踐時間普遍增加，家長更加關(guān)心孩子身心健康成長。

提質(zhì)增效，強化學(xué)校教育主陣地作用

　　夏日的陽光，映照著孩子們花兒一般綻放的笑臉。

　　在江蘇鹽城市景山小學(xué)，五年級學(xué)生張嘉蔚和同學(xué)們來到學(xué)校“愛心暑托班”，參加橄欖球社團訓(xùn)練；河北灤州市第三實驗小學(xué)學(xué)生張一冉在家中學(xué)習(xí)制作美食，完成勞動作業(yè)……今年暑假，越來越多的孩子不再沉浸于“題海”、奔波于校外培訓(xùn)機構(gòu)，而是在更具特色的暑期作業(yè)、更加豐富的教育活動中收獲成長。

　　減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。一年來，各地各部門推進校內(nèi)教育提質(zhì)增效，強化學(xué)校教育主陣地作用。

　　——提高作業(yè)管理水平，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　一年來，教育部門堅持壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，完善作業(yè)管理辦法，各學(xué)校精準(zhǔn)分析學(xué)情，強化作業(yè)設(shè)計研究，增強作業(yè)的針對性和有效性，切實減少重復(fù)性、機械性作業(yè)。

　　落實“雙減”要求，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。浙江嘉興市海鹽縣沈蕩中學(xué)強化年級組、學(xué)科組聯(lián)動，合理確定各學(xué)科作業(yè)的比例結(jié)構(gòu)；山東濰坊市濰城區(qū)永安路小學(xué)為學(xué)生量身定制“配方作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇完成基礎(chǔ)類、拓展類、創(chuàng)新類三類作業(yè)。

　　——提高課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。

　　挺直腰板，手持毛筆，宣紙上暈開墨跡……陜西榆林市綏德實驗中學(xué)學(xué)生馬子涵經(jīng)常在學(xué)校國學(xué)社團教室練習(xí)書法。實行課后延時服務(wù)以來，該校社團活動時間由原來的每周一次增加為每天下午一節(jié)課，還聘請了多位校外教師。

　　如今，在“全覆蓋、廣參與”政策基礎(chǔ)上，教育部推動課后服務(wù)“上水平、強保障”，統(tǒng)籌用好社會資源，會同有關(guān)部門推動引進28萬名科技人才、文藝工作者、體育教練員等專業(yè)人員參與課后服務(wù)，推動大部分縣區(qū)落實課后服務(wù)經(jīng)費。

　　——提高課堂教學(xué)水平，確保學(xué)生學(xué)足學(xué)好。

　　一年來，教育部深入實施國家優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計劃，遴選了2422節(jié)部級精品課；建立基礎(chǔ)教育綜合改革示范區(qū)，開展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先行創(chuàng)建工作；升級建設(shè)國家中小學(xué)智慧教育平臺，截至7月中旬，已有課程教學(xué)等十大板塊優(yōu)質(zhì)資源3.4萬條。

　　“落實‘雙減’要求，需要提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。”重慶謝家灣學(xué)校校長劉希婭介紹，學(xué)校將國家課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化到每堂課，精準(zhǔn)化設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑，對接學(xué)生差異化、個性化學(xué)習(xí)需求。“未來，要繼續(xù)完善學(xué)校育人模式，進一步促進每一個學(xué)生全面發(fā)展。”劉希婭說。

從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，浙江金華師范學(xué)校附屬小學(xué)校長俞正強對“雙減”后的轉(zhuǎn)變深有感觸：“以前，很多學(xué)生在校外培訓(xùn)機構(gòu)補習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的‘超前’學(xué)習(xí)讓校內(nèi)課堂教學(xué)開展困難，擾亂了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。如今，‘雙減’讓學(xué)科教育回到了正軌。”

　　“過去，孩子周末奔波于語數(shù)英補習(xí)班。現(xiàn)在，孩子的空余時間增加了，可以發(fā)展興趣愛好，我也經(jīng)常帶孩子一起運動、一起游戲。”內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)北方重工第六小學(xué)學(xué)生家長王莉說，如今，孩子雙休日不再參加學(xué)科類校外培訓(xùn)，減輕了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

　　培訓(xùn)亂象是頑瘴痼疾。如今，經(jīng)過各方不懈努力，校外培訓(xùn)治理工作已取得明顯進展。

　　一年來，教育部會同國家發(fā)展改革委、國家市場監(jiān)管總局、民政部等部委全面強化學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管。“圍繞學(xué)科類培訓(xùn)壓減的目標(biāo)任務(wù)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，按期完成‘營轉(zhuǎn)非’、‘備改審’、實行政府指導(dǎo)價三項重點任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)大大壓減。”教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人介紹。

　　政策體系不斷完善。教育部會同相關(guān)部門出臺配套文件，對實行政府指導(dǎo)價、預(yù)收費監(jiān)管、上市公司清理整治、培訓(xùn)材料管理、從業(yè)人員管理等方面明確具體規(guī)定，形成“1+N”政策制度體系。細(xì)化具體要求，為地方執(zhí)行“雙減”政策提供了依據(jù)。

　　監(jiān)管執(zhí)法持續(xù)強化。教育部構(gòu)建了全流程監(jiān)管體系，組織各地于今年4月至6月開展義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)治理“回頭看”工作，累計排查校外培訓(xùn)機構(gòu)17.2萬個、材料24.3萬份、人員40.5萬人，推動完成了4614個問題機構(gòu)整改。同時，深化數(shù)字監(jiān)管，建成全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺2.0，基本實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)全覆蓋，逐步健全“一網(wǎng)通辦、一網(wǎng)統(tǒng)管”體系。

　　各地也積極行動，堅持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為——

　　安徽省建立健全隱形變異培訓(xùn)排查整治機制，嚴(yán)厲打擊“線下轉(zhuǎn)線上”“眾籌私教”“一對一”“以非學(xué)科名義開展學(xué)科培訓(xùn)”等違規(guī)培訓(xùn)行為；

　　河南省多部門聯(lián)合出臺校外培訓(xùn)收費政府指導(dǎo)價、“營改非”、“備改審”等政策文件58份，構(gòu)建全過程、全鏈條的制度體系；

　　陜西彬州市管控校外培訓(xùn)廣告，建立廣告發(fā)布審核制度，將校外培訓(xùn)廣告治理納入“網(wǎng)格”管理職能中，線上線下齊發(fā)力，凈化育人環(huán)境。

　　與此同時，教育部堅持非學(xué)科類與學(xué)科類培訓(xùn)治理同部署、同推進，全面規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)：落實分類管理，會同國家市場監(jiān)管總局對非學(xué)科類培訓(xùn)的市場主體進行甄別，協(xié)調(diào)國家體育總局、文化和旅游部出臺規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)的專項管理文件；嚴(yán)查惡意漲價，聯(lián)合發(fā)布公告，約談頭部非學(xué)科類機構(gòu)，指導(dǎo)行業(yè)自律；加強價格調(diào)控，會同國家發(fā)展改革委建立206家采價監(jiān)測點，將非學(xué)科類培訓(xùn)價格納入全國價格監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，實現(xiàn)價格總體平穩(wěn)。

健全機制，廣泛匯聚各方合力

　　“‘雙減’工作是一項系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體，涉及眾多部門職責(zé)。由黨委和政府高位統(tǒng)籌、各部門通力合作，才能確保各項舉措切實落地。”采訪中，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人談道。

　　確保“雙減”工作取得實效，需要健全工作推進長效機制。

　　教育部與相關(guān)部門、各地黨委政府一道，緊緊圍繞“雙減”目標(biāo)，堅決把黨中央、國務(wù)院決策部署落到實處。深化部門聯(lián)動，教育部牽頭建立由20個部門組成的“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機制，加強會商研判，優(yōu)化責(zé)任分工，形成了橫向聯(lián)動、高效互動的工作合力。同時，通過中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、國務(wù)院教育督導(dǎo)辦等，持續(xù)開展通報、調(diào)度和督辦，根據(jù)工作重點調(diào)整通報指標(biāo)，層層壓實地方黨政責(zé)任。

　　實現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)任務(wù)，需要強化配套治理，提升支撐保障能力。

　　記者獲悉，為保障學(xué)校課后服務(wù)條件，各地努力配足配齊教師、落實課后服務(wù)經(jīng)費。江西省推進實施中小學(xué)教師“彈性上下班”制度，合理安排教師任務(wù)，充分調(diào)動教師參加“雙減”工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性；福建省晉江市開展關(guān)心關(guān)愛教師行動，對參與課后服務(wù)的教師按規(guī)定發(fā)放勞務(wù)費，對課后服務(wù)成效明顯的教師予以表揚肯定。

　　“雙減”工作的落地，離不開家庭乃至全社會的協(xié)同配合。

　　重慶市打造“雙減”社區(qū)工作坊，向家長推送家庭教育服務(wù)項目，支持學(xué)生積極參加社會實踐；海南省通過家長學(xué)校、家庭教育講座、致家長的一封信等方式，開展豐富多樣的家庭教育活動；在山東濟南市，1343所學(xué)校開展家庭教育在線服務(wù)，為家長提供咨詢輔導(dǎo)……一年來，家校社協(xié)同機制不斷完善。教育部門積極宣傳正確教育觀念，制作“雙減”明白卡、宣傳片及系列短視頻，播出假期公益廣告，指導(dǎo)各地做好家庭教育指導(dǎo)，在全社會營造了良好的改革氛圍。

　　北京師范大學(xué)教授張志勇分析認(rèn)為：“‘雙減’正在推進我國基礎(chǔ)教育格局的整體性變革。推進‘雙減’，必須加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須提高政府的教育治理效能，必須堅持多元合作共治。‘雙減’工作涉及政府、學(xué)校、家長、學(xué)生、校外培訓(xùn)機構(gòu)、校外培訓(xùn)從業(yè)者等多方利益主體，要協(xié)調(diào)各利益相關(guān)方共同行動。”

　　“雙減”一年來，改革實踐已充分說明：讓教育回歸良好生態(tài)，是人民群眾的熱切期盼，更是國家和社會發(fā)展的必然要求。

　　“雙減”一年來，一個共識已然形成：“雙減”是對人民的莊嚴(yán)承諾，也顯示了黨和國家堅決治理教育亂象的決心和信心。

　　攻堅克難，任重道遠(yuǎn)。“‘雙減’是教育領(lǐng)域的一項重大改革，涉及基礎(chǔ)教育體系、教育生態(tài)和育人格局，工作具有長期性、復(fù)雜性、艱巨性。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“當(dāng)前，校外培訓(xùn)治理成果需要鞏固深化，校內(nèi)教書育人需要提質(zhì)增效，社會協(xié)同格局需要統(tǒng)籌完善。我們將深入貫徹中央決策部署，鞏固成果嚴(yán)防反彈，找準(zhǔn)問題消除盲點，強化治本提升水平，化解風(fēng)險確保穩(wěn)定，用心用情用力寫好‘雙減’這篇大文章，確保‘雙減’工作目標(biāo)如期實現(xiàn)。”