2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要擴大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學。

　　改革開放四十多年來，中國教育在“引進來”的同時大踏步地“走出去”，通過引進優(yōu)質(zhì)教育資源，合作培養(yǎng)高層次人才等舉措，包容、借鑒、吸收各種文明的優(yōu)秀成果，加強人文交流，增進民心相通。

以開放的心態(tài)走出去

　　“剛到國外，身邊所有人都在說英語，每個人都有不同的口音，連重音都不一樣，聽起來真的有點暈。”

　　“老師，那您是怎么適應(yīng)的啊？”

　　“沒有捷徑，只能硬著頭皮去聽，就像做英語聽力一樣。一旦融入了，就很快能理解，包括里面的專業(yè)詞匯。”

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　　開學伊始，面對十多位研究生，哈爾濱工業(yè)大學航天學院副教授王超講了一堂生動的“思想第一課”。

　　王超是材料力學領(lǐng)域的青年學者，一直關(guān)注材料和力學的相互作用等關(guān)鍵問題。幾年前，他曾到澳大利亞悉尼大學攻讀博士。

　　“有時候，國際交流是種很好的互補。聯(lián)合科研，會讓不同領(lǐng)域、不同國家的科技工作者產(chǎn)生‘化學反應(yīng)’，迸發(fā)出新的研究成果。”王超說，彼此交流、相互學習能促進雙方對科學問題產(chǎn)生全新的認識，從而打造更加開放、多元的國際科研生態(tài)。

　　博士三年級的趙一凡正在準備申請出國留學，這堂課她聽得格外認真。“聽了老師的故事，我想以后出國學習，也更加堅定了自己的決心。要努力開拓學術(shù)視野，積累科研經(jīng)驗。”

　　“有大擔當才能成就大事業(yè)，科技報國是一代代科技工作者共同的追求和夢想。”王超說，眼下國家鼓勵青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予的條件和環(huán)境都是前所未有的，“應(yīng)當說，我們趕上了一個好時代。”

　　教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，改革開放以來，國家公派出國留學人數(shù)從最初一年選派數(shù)百人，發(fā)展到2018年的3萬余人；每年出國留學人數(shù)從不到千人，發(fā)展到2018年的66.2萬人。

　　如今，中國留學生遍布世界100多個國家和地區(qū)。

　　時代正在見證新中國70年歷史上規(guī)模最大的留學人才“歸國潮”，2018年留學回國人數(shù)達到51.9萬，從改革開放至2018年底，留學回國人員總數(shù)達到365.1萬，逾八成選擇回國發(fā)展。

培育新時代的馬可·波羅

　　“那是我的‘高光時刻’。”回憶起收到習近平主席回信的那一刻，今年剛?cè)雽W昆山杜克大學的齊遠航說，“主席希望我們做新時代的馬可·波羅，成為中意文化交流的使者。他的話我一直銘記在心。”

　　齊遠航畢業(yè)于意大利羅馬國立住讀學校，今年初，他和同學們一起給習主席寫了封信。“在我們學校，中文是必修課。”齊遠航說，“給習主席寫信，就是想告訴他，意大利有很多年輕人非常喜歡中國文化，并且在很努力地學習漢語。”

　　“在意大利，很多大學都有中文專業(yè)。”今年23歲的喜想來自威尼斯大學中文系，現(xiàn)在是蘇州大學國際商務(wù)專業(yè)的研究生，本科的最后一年，她來到蘇州這座有“東方威尼斯”之稱的水城做交換生，最后干脆留下讀研。

　　“一開始，我每天都會問自己，為什么要選中文專業(yè)，為什么會來中國？”喜想說，“我曾以為自己是為了工作，但后來我明白了，跟工作沒有關(guān)系，我只是愛上中國了，我舍不得離開這里。”

　　“每次從威尼斯回蘇州的時候，反而有一種回家的感覺。”喜想打算畢業(yè)后在蘇州為意大利企業(yè)當翻譯，她覺得，自己就是那個新時代的“馬可·波羅”。

　　今年8月，在學校“金鑰匙計劃”的全額資助下，東南大學的經(jīng)濟困難生鄭平洋前往意大利都靈，參加聯(lián)合國青年領(lǐng)袖暑期精英班。

　　“很遺憾，我沒有那么勇敢，沒能用英語公開發(fā)言。”這個來自安徽農(nóng)村的女孩不無失落地說，“也許是因為恐懼未知，也許是因為害怕失敗，怕丟掉那點自尊心。但我看到了各個國家的優(yōu)秀同學開朗、積極、勇于嘗試，他們鼓勵我大膽地走出自己的‘舒適圈’。”

　　“這次經(jīng)歷大大拓展了我的認知半徑，讓我明白，要勇敢地邁出那一步，走向更廣闊的世界。”鄭平洋說。

開門辦學，融通中外

　　走在高校林立的蘇州獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，你很容易錯過一所沒有圍墻的大學，學校和周邊街區(qū)難以看出明顯的區(qū)隔，這里就是中英合作創(chuàng)辦的西交利物浦大學。

　　“開放辦學，是要更好地為我所用。”西浦校長席酉民認為，“堅持扎根中國大地辦教育，西浦不是外國大學的中國分校。我們要做世界認可的中國大學和中國大地上的國際大學，為中國高等教育改革創(chuàng)新探路。”

　　“我們學校不僅沒有物理上的圍墻，在理念和資源上也沒有圍墻。”西交利物浦大學研二學生陶韻吉說，“我們沒有固定班級，沒有班主任；老師有八成是外教，采用全英文授課。”

　　“目前我們超過80%的畢業(yè)生選擇升學，超過三分之二的學生進入世界排名前一百的名校深造。”席酉民說，從第一屆只有163名學生的“一棟樓”大學，到13年后擁有兩個校區(qū)的萬人大學，西浦正以“嚴進嚴出”的教學管理和國際化特色成為中外合作辦學的一張名片。

　　在吉林大學電子科學與工程學院，“學術(shù)達人”“80后”教授白雪發(fā)表的SCI論文已達119篇，而8年前，她還是一名普通講師，一度處于迷茫期。

　　“要感謝學院‘金種子計劃’，讓我在學術(shù)生命剛開始起步的時候有機會接觸到國際前沿課題，得以迅速成長。”2011年，白雪被學院選派到葡萄牙阿威羅大學做博士后。

　　每天早八晚九工作是常態(tài)，她巴不得整天泡在實驗室里。

　　白雪說，也正是這段經(jīng)歷，讓她對實驗的看法發(fā)生了變化。“以前在國內(nèi)，我們做實驗是為了盡快取得進展和結(jié)果。而歐洲同行卻把做實驗當成樂趣，對每次出現(xiàn)的新結(jié)果都能保持兒童般的好奇心。”

　　“很多人認為，實驗失敗了重做一遍就好，失敗的結(jié)果毫無用處。但我從歐洲同行那里得到的啟示是，失敗也許包含新的可能性。”白雪一直試圖找到能夠高效發(fā)光的熒光粉，在一次失敗的實驗中，實驗器皿沒有密封好，導致反應(yīng)過程中溶劑揮發(fā)。

　　她沒有把殘留物一扔了之，而是懷著好奇心，用紫外燈照射，“結(jié)果我發(fā)現(xiàn)了高亮度的白光。”白雪說，這次失敗更促使她要尋根究底，并與合作者調(diào)整思路，研究了半年之久，終于在制備高效熒光粉的方法上取得突破。

　　“在與國際同行的交流中，我開拓了學術(shù)視野，明確了將白光照明作為自己的研究方向。”包括白雪在內(nèi)，現(xiàn)在吉林大學“金種子計劃”已經(jīng)產(chǎn)生了4位國家優(yōu)秀青年基金獲得者。（執(zhí)筆記者：劉亢、陳席元；參與記者：李雙溪、楊思琪、胡浩）