對職業(yè)院校的學生而言，頂崗實習是提升其專業(yè)能力的有效環(huán)節(jié)。由于遭遇疫情，頂崗實習資源緊缺，一些職校的頂崗實習工作進展緩慢，有的甚至陷入停滯。不過，疫情沒有阻斷頂崗路，職校正全力為學生找出路，千方百計為頂崗實習生和用人單位牽線搭橋，一些企業(yè)也在盡力為頂崗實習的學生提供相應的保障。有職校負責人表示，“只有學生自律、企業(yè)盡責、學校盡心，才能共克時艱，實現多方共贏。”

　　“目前我們還處在居家辦公狀態(tài)，但學校和企業(yè)都給了很大的支持與幫助，一定會堅持下去。”談及近況，成都市技師學院2017級物聯(lián)網專業(yè)學生白浩文告訴記者。

　　疫情期間，面臨畢業(yè)的職業(yè)學校學生頂崗實習經歷了怎樣的一波三折，職校和企業(yè)又如何應對？《工人日報》記者對此進行了采訪。

　　頂崗實習陷入停滯

　　去年12月，白浩文按計劃到學校合作的四川匠八方科技有限公司實習，春節(jié)后，受疫情影響，公司出于安全考慮安排他們居家辦公。盡管是從事物聯(lián)網相關工作，居家線上辦公能夠滿足公司需求，但白浩文依舊覺得與在公司實踐體驗相差很多。為了增加實操經驗，同時也增加些收入，他和室友一起創(chuàng)業(yè)，希望在網站建設、微信小程序開發(fā)等方面得到更多成長鍛煉機會，然而一切并不如想象中那樣順利。

　　“有時候心挺慌的。”白浩文告訴記者，居家辦公后實習工資減半，近幾個月自創(chuàng)公司也僅進了兩筆訂單。好在實習公司在工作上沒有給予更多壓力，學校則每天都在關心他們的情況，盡管每天坐在電腦前的日子挺難的，依然不會覺得孤立無援，“現在的情況沒有想象中那么理想，但自己多刻苦點，實踐積累不會受太大影響”。

　　“疫情對今年我們頂崗實習安排確實造成了很大困擾，這是毋庸置疑的。”成都市技師學院相關負責人介紹，該校原計劃2月底有1739名學生參加頂崗實習，但春節(jié)過后基本處于停滯狀態(tài)。為解決頂崗學生無法到企業(yè)進行頂崗實習的問題，該校各二級學院專為學生免費開放各類綜合實訓軟件，專業(yè)實習指導教師還每周為學生安排學習任務，通過指導群組發(fā)放大量線上學習資料，確保學生在家也能學到專業(yè)技能，做到停課不停學。

　　該負責人稱，學校還根據學生就業(yè)需求，組織各二級學院積極主動聯(lián)系產業(yè)園，對接專業(yè)對口企業(yè)，了解用人單位需求，并把招聘信息通過微信公眾號和班級微信群、QQ群等分專業(yè)精準傳送給頂崗實習生，為頂崗實習生和用人單位牽線搭橋。2月份以來，該校共聯(lián)系優(yōu)質就業(yè)單位30余家，征集實習就業(yè)崗位400余個。

　　“相關的保障工作一定不會缺位”

　　杜進才是較早一批返回頂崗實習崗位的學生。

　　2019年11月起，杜進才便在成都工貿職業(yè)技術學院的安排下，進入成都熊谷加世電器有限公司實習。春節(jié)后公司延期復工至2月7日，對于要不要正常返崗，家里人擔心他的安全持反對意見，杜進才在宜賓老家猶豫了幾天，還是啟程了，“雖然政策明確受疫情影響，頂崗實習時間不夠也不會影響畢業(yè)，但還是想在進入社會前多學些真本事”。

　　記者了解到，成都熊谷加世電器有限公司是一家專為管道安裝制造企業(yè)提供管道焊接設備的企業(yè)，杜進才頂崗實習期間主要從事裝配和維修等工作，在他看來，按期回到崗位能夠為全城通氣通油提供保障，也是間接支援前線。他告訴記者，和他一起在該公司實習的13名同學最后也都陸續(xù)返崗復工。

　　“我們對頂崗實習的學生持開放態(tài)度，只要他們回到崗位，相關的保障工作一定不會缺位。”成都熊谷加世電器有限公司人力資源部部長陶陶告訴記者，在復工之前，他們準備了充足的防疫物資，并每日對員工健康情況進行摸排。按照政府相關要求，人員都是分批次返崗的，對回來頂崗實習的學生，在日常管理、生活保障方面給予了重點關注，“每天發(fā)放口罩、測量體溫，對廠區(qū)定期消毒。為了一個安全的復工環(huán)境，每一個細節(jié)都不敢忽視”。

　　“疫情對我們這個行業(yè)的生產經營影響并不嚴重，但實習生們在特殊時期，依舊愿意與公司奮戰(zhàn)在一起，我們很感動。”陶陶稱，除了成都工貿職業(yè)技術學院的學生，與他們有合作的其他學校的頂崗實習生，也大多選擇了第一時間返崗。

　　給學生找出路，需企業(yè)盡責、學校盡心

　　“學生不返校或是直接到企業(yè)實習，并不意味著學校可以放手不管。”成都市技師學院相關負責人告訴記者，實習生返崗前，該校嚴格摸排復工企業(yè)是否達到防疫安全保障標準，同時為受疫情影響未能獲得實習機會的學生進一步開發(fā)新的崗位；面向未實習學生，制定虛擬線上實訓的教學方案，并按照1:15比例為學生配備指導教師，掌握學生在校外的學習與實習情況。同時，疫情伊始便啟動應急方案，全面排查頂崗實習學生所在地、健康狀況等信息，實行實習學生狀況“日報告、零報告”制度。

　　“現在我們的學生已經全部做好準備，隨時可以到企業(yè)頂崗實習。”該負責人稱，疫情初期，以往合作的企業(yè)多存在產業(yè)鏈中斷情況，隨著復工復產全面推進，他們正在確保指導教師和學生安全的前提下，有組織、有計劃安排畢業(yè)生返崗復工。

　　記者在采訪過程中了解到，在復工復產的不同階段，各大職業(yè)學校也面臨著不同的難點與考驗。受經濟形勢影響，一些職校的頂崗實習資源十分緊缺，部分學生實習時間受到嚴重壓縮；四川攀枝花技師學院數名學生在沿海企業(yè)頂崗實習后，甚至出現了被欠薪的情況，盡管在校方介入下得到妥善解決，但過程中被牽扯大量精力；四川綿陽一名學習汽修專業(yè)的職校生，因頂崗實習選擇空間受限，不得已去了東莞從事電子裝配流水線上工作……記者采訪過程中發(fā)現，不少職校的頂崗實習工作進展緩慢，學生在此期間更是有諸多無奈。

　　“疫情防控其間，鼓勵學生到企業(yè)頂崗實習是一件好事，但還需要責任、擔當和周密細致的考量。”有業(yè)內人士認為，特殊時期，要解企業(yè)復工復產的用工燃眉之急，又要讓學生完成實習任務，同時還能履行職業(yè)院校的社會責任，這本就不是一件簡單的事情，對企業(yè)、校方都提出的更高的要求。如學生身兼在校生和準員工雙重身份，要遵守學校的校規(guī)校紀，也要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在職業(yè)道德、職業(yè)習慣養(yǎng)成方面必須嚴格要求自己；企業(yè)要履行主體責任，更重要的是要給學生提供個性化的指導、關心和幫扶，提升其職業(yè)技能，增強其職業(yè)榮譽感和職業(yè)認同感，而不僅僅是缺工狀態(tài)下的一個勞動力；學校要在常規(guī)工作基礎上，以學生頂崗實習為契機，主動調整姿態(tài)，通過服務企業(yè)切實提升校企合作水平，促進產教深度融合。“只有企業(yè)盡責、學校盡心、學生自律，才能共克時艱，實現多方共贏”。一位職校負責人對記者表示。