導語：在國內慢綜藝、競技類綜藝、選秀類綜藝喧囂熒屏時，觀察類綜藝的出現(xiàn)無疑增加了綜藝市場多元的節(jié)奏感，一時間，父母觀察孩子、老公觀察妻子的橫向觀察式類型甚囂塵上，其模式在成熟中逐漸趨于同質化，《童言有計2》的出現(xiàn)，則首次打破了觀察類綜藝的這一橫向布局，縱向延伸通過“三重觀察”的模式實現(xiàn)多層級多視角觀察，以此全方位的探究孩子真實內心，打造“自省式”育兒新觀念。不難發(fā)現(xiàn)，這種升級后的觀察類節(jié)目很明顯是傳統(tǒng)綜藝模式的一種新突破和成長。

　　昨日，芒果TV成長智育觀察類脫口秀《童言有計2》播出第六期，袁詠儀、應采兒作為新手老師帶領萌娃們開啟了一場以責任為主題的春游活動。萌娃們在兩位虎媽的帶領下到達戶外主場，在一系列的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷中解放天性，以此明白責任在生活中的意義，得到成長。而第三觀察室的專家、嘉賓、孩子的爸爸媽媽對孩子成長表現(xiàn)的觀察，以及孩子們在第二觀察室的自我觀察，引發(fā)全網(wǎng)熱議。“讓孩子自己觀察自己，這比傳統(tǒng)刻板的說教更容易被孩子接受，更有公信力。”“三重觀察讓觀察更加的全面和細致，給新手爸媽們提供了很多經(jīng)驗。”

　　節(jié)目播出后，內容相關話題#做最真實的媽媽#獲話題榜育兒榜首位。#娛樂圈的寵妻狂魔#更是斬獲3.5億閱讀量，#媽媽的言傳身教有多重要#占領熱門廣場首位，輻射人群超過1.3億。不僅如此，節(jié)目播出六期以來，均獲得娛樂、社會、育兒各個領域的好評，熱度持續(xù)攀升，各類育兒社會話題引起大眾熱議。《童言有計2》在給大眾提供娛樂型內容的同時，聚焦社會熱點問題，實現(xiàn)了內容品質的雙向升級。

　　《童言有計2》打開觀察類綜藝新世界 “三重觀察”立體展現(xiàn)成長歷程

　　2019年以來，生活觀察類綜藝持續(xù)井噴，成為熒屏的一大風口。觀察類綜藝也因各類情感關系吸引受眾視線，卻也頻頻陷入同質化的爭議，其大多以“真人秀加演播室”兩個板塊構成，甚至有網(wǎng)友用“拿的同一本說明書”來形容觀察類綜藝的橫向切面，如何創(chuàng)新已經(jīng)成為了它們共同要面對的問題。《童言有計2》則在這種橫向切面上縱向升級，首次開創(chuàng)了“三重觀察”的方式，即在真人秀之外設置演播廳的第二現(xiàn)場，讓孩子在主持人的帶領下自己觀察自己，與此同時，孩子自身之外還設置第三人稱的第三觀察現(xiàn)場，節(jié)目嘉賓、孩子的父母家人以及育兒專家將組成觀察團，對孩子的成長記錄進行觀察，立體展現(xiàn)孩子成長，探究孩子的真實內心，打造“自省式”育兒新觀念。不難發(fā)現(xiàn)，這種升級后的觀察類節(jié)目很明顯是傳統(tǒng)綜藝模式的一種新突破和成長。在節(jié)目中，孩子們不僅是經(jīng)歷者和成長體驗官，還是自己的觀察員和評判者。

　　在第六期萌娃春游過程中，通過角色認領分配任務來幫助孩子清晰責任的含義，而在保護蛋糕的過程中，孩子也通過對自己行為的觀察對責任有了更深層次的理解。從而孩子就有了一個對自己的行為更加清晰的判斷和理解。觀察室的父母與觀察團成員也及時觀察孩子動態(tài)對一些“育兒理念”進行探討。萌娃龍龍的媽媽通過觀察龍龍作為小隊長在春游過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了作為父母在孩子成長過程中忽略掉的一些問題。而觀察室的蘭海老師也與現(xiàn)場觀察團成員對孩子一系列的互動進行了探討，她一再的強調：“孩子遇到問題時要給孩子分析問題，幫助孩子解決問題”。從孩子自我觀察到父母觀察，再到專家團的觀察，《童言有計2》造就了一個良好的觀察環(huán)境，也對探討更深層次的育兒話題提供了良好的土壤。

　　《童言有計2》自播出以來話題和熱論不斷，這也完全得益于節(jié)目內容形式的雙創(chuàng)新：以素人為主角，直擊大眾育兒痛點；在保持節(jié)目趣味性的同時，又具有深刻社會價值意義。節(jié)目不以明星為看點，全方位記錄最真實孩子的世界，從孩子成長中發(fā)現(xiàn)問題，專注解決育兒難題，以提供育兒干貨為核心，也對親子類節(jié)目的社會價值做出了升華。

　　《童言有計2》直擊“育兒難題”痛點 緩解當代父母“育兒焦慮”

　　生活節(jié)奏不斷加快和工作壓力不斷加大的現(xiàn)代社會，對于很多家庭來來說，養(yǎng)育孩子成了一件非常“費力”的事，多重壓力也讓當代的年輕父母忽視兒童教育的重要性與特殊性。《童言有計2》在“云育兒”的記錄和教育背后，直擊中國親子關系現(xiàn)狀，深刻洞悉中國父母的育兒難題，并為其提供經(jīng)驗與方法，緩解育兒焦慮。

　　在以責任為主題的第六期節(jié)目中，萌娃天天的媽媽在觀察孩子在春游中的表現(xiàn)時，十分擔心他“好表現(xiàn)、圖表揚”而隱藏了自己的真實想法，更是直言自己沒有成為想要成為的那種媽媽。天天媽媽的焦慮并不僅僅只是個例，還有許多中國家庭也出現(xiàn)過這種情況。面對這種情況，蘭海老師給出了自己的專業(yè)意見：“每個媽媽在成為媽媽之前，都是一個獨立的個體，而好媽媽并不等同于完美媽媽。”大眾對與完美媽媽的刻板印象，容易讓父母在家庭親子教育中走進誤區(qū)。對于孩子來說他們可能需要的不是完美媽媽而是一個真實的好媽媽。媽媽也是會和孩子共同成長的。這其中涉及到的親子關系和家庭教育的話題內容，值得大眾去進一步思考。

　　《童言有計2》不僅僅是一檔輕松有愛的親子節(jié)目，它更是融入了許多現(xiàn)實意義的思考，來幫助中國父母緩解“育兒焦慮”。節(jié)目的“三重觀察”模式，無論是在孩子身上獲得的直觀教育反思，還是通過新手老師、家長、教育專家們的討論成果和經(jīng)驗方法，《童言有計2》都為大眾應對“親子關系“和“家庭教育”都提供了新的思路和啟發(fā)。