全國70余位大學校長聚焦“雙一流”大學建設
加強實踐教學，培養創新型人才，創新高校評估體系
吳巖指出，習近平總書記在講話中強調的必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，“是回歸高等教育根本和本質的沖鋒號。”
在“如何牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點”分論壇上，深圳大學副校長黎軍認為：“人才培養，特別是一流本科人才的培養，應當作為一個高校的核心任務來完成”，而科學研究、社會服務、文化傳承，完全可以和人才培養結合起來。
針對所在學校現代醫藥、中醫藥、民族醫藥“三位一體”的格局，內蒙古醫科大學副校長阿古拉強調：“大學一定要以培養人才為主要目標任務，其他諸如科研、社會服務、文化傳承都應作為支撐，著力提升人才培養能力”。
高校在人才培養能力方面，有哪些欠缺和短板？黎軍提到人才培養過程中面臨的政策導向問題，“如果沒有好的政策導向，科研人員的精力有可能全部放在科研上，而忽略了人才培養這項核心工作。”為此她建議，將科研、教學、人才培養的評估相結合，“比如在職稱評審、績效考核中，把教學、人才培養作為重要指標考慮進去。”
內蒙古農業大學副校長王春光主張，人才培養應從教師和實踐兩方面入手，“我們過去的本科教育更重視理論教學，雖然教育部對各類專業的實踐教學提出了明確要求，但各高校在實踐教學這件事情上，做得還不到位，需要加強。”
內蒙古師范大學校長云國宏則認為，人才培養的短板主要在于高校培養出的人才不能及時對接社會需求。為此，內蒙古師范大學采取了四項措施：以立德樹人為中心，圍繞轉型發展和創新創業兩個核心問題，積極與企業、研究院所等合作，從課堂、課程體系、實踐平臺、服務對象出發，開展培養模式變革。
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