湖北赤壁市正揚小學三年級才開數學課 專家卻稱值得鼓勵
什么？
竟然有學校三年級才開數學課？
原來，從2015年秋季起，赤壁市正揚小學做了一次挑戰性嘗試：對小學課程優化，一、二年級不開數學課，學生從三年級起上數學課，用4年時間學完6年制小學數學內容。
要知道
在中國傳統教育觀念的影響下
不少家長在教育問題上都認為
不能讓孩子輸在起跑線上
更何況還是
具有嚴謹的邏輯性和高度的抽象性的
數！學！
那可是不少同學
學習上的“攔路虎”啊
三年級才開始學，
還跟得上嗎？
校長回應
湖北這場教育實驗的倡導者是75歲的正揚小學校長吳震球。校長在接受采訪時稱，一二年級不開數學課有4個理由：
“孩子在不認識字的情況下學習數學，很難掌握，在學校，老師讀題、講題意，在家里，家長讀題、講題意。這就加重了學生負擔，耽誤了教學時間。”
“小學形象思維形成和發展時間，不適合學抽象思維的數學，具有初步的抽象思維再學就更好。”
“這么多年招生來看，招一年級的學生，學生20以內的加減法都會了，數學書里有重復學習的嫌疑。”
“一到小學，面臨兩門主課（語文、數學），壓力很大。小學二年級不學數學，多的課時怎么辦呢？就加強語文教學，增加科學課，增加書法課，增加閱讀課。”
正揚小學校長吳震球說，這項改革不是簡單地推遲上數學課，而是“小學課程整體優化”實驗，將一、二年級騰出的數學課時，用于學習語文、音樂、美術等學科。三年級采用正揚小學自編數學資料，到四年級后再采用教育部門編寫的教材。此次實驗目的是減輕學生課業負擔、開發學生潛能、打好素質教育基礎，提升綜合素養和核心素養。
實驗進行了3年多。首批實驗班的孩子在前不久的三年級期末統考時，數學平均分比普通班高11.5分；語文平均分高15.3分。在其他方面，實驗班的學生也表現得更優秀。該校舉行的“詞語聽寫大賽”“默寫競賽”“迎十九大主題朗誦會”等活動中，實驗班學生的獲獎率、高分率都高于普通班。
家長看法各異
赤壁市正揚小學創辦于2003年，是我省教育界知名的民辦學校。2015年，正揚小學決定從當年招收的新生中進行實驗，一、二年級不開設數學，從三年級才開始上數學課。
消息一出，家長“炸了鍋”——一年級學數學是歷來的傳統，將6年的小學數學知識壓縮至4年內完成，拿孩子做實驗，萬一失敗了呢？
經自愿報名，學生按實驗班和普通班分開教學。從2015年秋季起至今年，該校共招收14個班，其中7個班是實驗班，每個實驗班的學生約35人至40人不等，全校參加實驗的孩子有200多人。
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