­　　高考生家長，你是否幫了這些“倒忙”?

­　　應該說，現(xiàn)在的家長沒有一個不重視孩子高考志愿填報的。但恕我直言，很多家長卻在幫倒忙，誤導了一些孩子，也坑了一些孩子。以下三個方面可謂是往屆家長們的通病，望能引以為戒。

­　　一、過度的名校情結。

­　　看到這個小標題，有的家長可能會說，只有那些高分生家長才會有名校情結，我的孩子成績平平，哪還敢奢望名校?這里所說的名校，并不單指北大、清華等這些高層次的院校，而是一個相對概念，即相對于考生成績而言的所謂“好院校”。

­　　其實，每個家長都有自己心目中的名校。

­　　大家是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象——在高考之前，幾乎沒有一個家長對自己孩子目前的成績感到滿意。

­　　假設有個考生目前能考500分，那么，他的家長天天都在研究錄取分在520、530分以上的院校，因為在他眼中，只要是500分能去的院校都“不好”!所以常會對孩子說：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了。”對于這些目前只有500分的考生家長們來說，如果真能考到530分那該會有多滿足!

­　　那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考530分的考生有沒有?大有人在。這些家長們是否會很滿足呢?肯定不滿足。他們的家長天天都在研究錄取分在550、560分以上的院校，因為在他們眼中，只要是530分能去的院校都“不好”!所以同樣會對孩子說：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了。”

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­　　以此類推，無論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長都不滿足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子實際水平20、30分尋找目標院校。

­　　在實行知分報志愿的今天，家長雖然已經(jīng)知曉考生的成績，對其不再有不切實際的幻想，但“名校情結”仍然影響著其潛意識。具體表現(xiàn)就是在填報志愿時總想沖“好院校”。在平行志愿結構中，無論可以填多少所院校，都得填“好院校”，根本沒有保底院校，或所選保底院校根本保不住底。這是非常危險的，往年那些高分低就的考生問題大多出現(xiàn)在這里。

­　　所以建議家長們一定要面對現(xiàn)實，切合實際，理智選校。對于實行平行志愿結構的批次，一定要選擇1—2所能夠做到100%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個批次。

­　　二、過多的家長意志。

­　　由于工作關系，我每年都要接觸大量的考生家長，其中有相當一部分家長在填報志愿時往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充分考慮孩子的意愿。在填報志愿時，尤其是選專業(yè)時往往會有如下表現(xiàn)：

­　　一是傳承自己的夢想。每個家長年輕時都曾有過夢想，但更多的家長卻未能實現(xiàn)夢想，因而就將實現(xiàn)夢想的希望寄托于孩子。實際操作中，說是在給孩子報志愿，還不如說是在按照自己的夢想選擇院校和專業(yè)。

­　　二是效仿他人的成功。家長們普遍存在攀比心理，常常會自覺不自覺地拿自己的孩子與朋友、親友、同事的孩子進行比較。尤其是當他人的孩子有成功的案例時，也會讓自己的孩子效仿其走過的道路——報一樣的院校、一樣的專業(yè)。

­　　三是僅憑自己的好惡。對于職業(yè)，對于院校和專業(yè)，每個人都有自己的好惡，這本無可厚非。但很多家長希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應該喜歡;我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽老人言，吃虧在眼前”予以告誡。

­　　四是囿于自己的認知。每個人對社會的認知都有局限，尤其是普通家長對眾多的招生專業(yè)根本不了解，很多家長卻又不能去做深入細致的研究，僅憑自己的社會經(jīng)驗或認知程度就簡單的定義哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)不好，并且要求孩子也要按照這個定義去選擇專業(yè)。

­　　正確的做法是：志愿填報必須從孩子職業(yè)規(guī)劃的角度去思考、去謀劃、去操作，必須充分考慮孩子的意愿，對其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么進行科學評估，在評估的基礎上確定院校及專業(yè)范圍。

­　　三、過分的細節(jié)關注

­　　“細節(jié)決定成敗”是管理科學中比較著名的觀點，填報志愿當然也要注重細節(jié)，不能馬虎從事，尤其是不能犯常識性錯誤。但很多家長在填報志愿過程中往往會過分關注細節(jié)，要求近乎完美，反而忽略了對基本報考目標的把握。比如，對院校、專業(yè)的排名“名名計較”;對院校、專業(yè)的得分“分分計較”。似乎名次高一位、分數(shù)多一分就肯定要好多少。又比如，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在城市好……不僅想兼得魚和熊掌，連象牙、虎骨也都想要!

­　　有句廣告詞叫“沒有最好，只有更好”，填報志愿千萬不能按照這個思路考慮問題。建議按照“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設每人只能掰一棒的話，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰啊?完全沒必要。你只要設定個標準，多長多粗的棒就認可，看到滿足設定標準的掰回來就行了。

­　　實際操作中，可根據(jù)孩子的成績及意愿，設定個基本目標。只要能滿足基本目標的實現(xiàn)，有些限制條件是可以靈活掌握，適當放寬的。千萬不要為了追求最好、追求完美，而忽視了對基本目標的把握。而且追求最好、追求完美的考生往往會高報院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就的受害者。

­　　高考平行志愿選擇院校，“梯度”你搞定了嗎?

­　　填報高考志愿首先需要了解志愿結構。志愿結構是“綱”，抓住了這個“綱”，理解了這個“綱”，填報方法完全可以做到無師自通。

­　　所謂志愿結構，是相對于錄取批次而言的。即每個錄取批次都設置了幾個志愿順序?每個志愿順序可以填報幾所院校志愿?每個院校可以填報幾個專業(yè)志愿?

­　　志愿結構可分為兩大類：順序志愿結構、平行志愿結構。

­　　順序志愿結構至少有2個志愿順序。目前大多只在提前批次仍實行這種結構，而且只有2個志愿順序。對于這種順序志愿結構可用“1+1”、“1+n”的簡潔方式表示。“1+1”表示第一志愿、第二志愿都只能填報1所院校。“1+n” 表示第一志愿只能填報1所院校，第二志愿可以填報多所院校。

­　　平行志愿是指在同一個志愿順序可以填報多所院校。而且我們將在第一志愿可報多所院校的叫做“完全平行志愿”;將只在非第一志愿可報多所院校的叫做“不完全平行志愿”。我們約定，只要沒有特別說明，平行志愿單指“完全平行志愿”。

­　　不同的批次可以是不同的志愿結構，也可以是相同的志愿結構。不同的志愿結構填報原則不同，相同的志愿結構填報原則相同。因此，無論哪個省份，無論哪個批次，只要志愿結構相同，其填報的基本原則就相同。

­　　目前，各省份都已在主要批次廣泛實行平行志愿，現(xiàn)就平行志愿的投檔原則、填報要點及風險防范簡介如下。

­　　一、平行志愿的投檔原則

­　　平行志愿投檔是按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔，即誰的分數(shù)高，在平行志愿投檔時就占有優(yōu)勢。

­　　投檔之前，將對全省考生進行成績匯總，分科類(文史、理工)排序，誰分數(shù)最高。就排第一名;誰分數(shù)最低，就排最后一名。投檔時，計算機系統(tǒng)嚴格按照特征成績(高考分數(shù)與政策性照顧分值的總和)從高到低的順序對考生逐個進行檢索、投檔(當考生總分相同時，依次比較單科成績)。

­　　下面以某批次設置了6個平行的第一志愿院校為例講解一下投檔規(guī)則。

­　　當檢索到某個考生時，再依次檢索該考生所填報的A、B、C、D、E、F六個院校志愿， 只要被檢索的6所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，由高校決定該生錄取與否及所錄取的專業(yè)。若該生填報的6所院校志愿經(jīng)檢索后均不符合投檔條件，則無法被投出，系統(tǒng)便將其放到一邊，進而對下一個考生進行檢索、投檔。

­　　什么叫符合投檔條件?簡單地說，如果被檢索院校還有計劃余額，就符合投檔條件，否則就不符合投檔條件。

­　　6所院校志愿都不符合投檔條件的考生只能等本批次征集志愿時進行補報。如果考生落到征集志愿的補報環(huán)節(jié)就說明其志愿填報已經(jīng)出現(xiàn)了重大失誤!

­　　需要強調的是，這6所院校都是第一志愿。不同的考生只比較分數(shù)，誰的分數(shù)高誰就優(yōu)先被檢索、被投檔，與他們報了哪些院校、是否報了相同的院校、并將這些院校填在了什么序號都沒有關系。

­　　考生填了哪6所院校以及如何排序只與自己有關，與他人無關。當然，在平行志愿結構下，全省任何一個比自己分數(shù)高、排序在前的考生如何填報志愿都有可能影響到自己的錄取結果。也就是說，只有在所有比自己分數(shù)高的考生投檔到自己所報的6所院校的人數(shù)，少于這6所院校招生計劃之和時，自己才有投檔機會。

­　　二、平行志愿的填報要點

­　　鑒于平行志愿的投檔原則，我們填報平行志愿時既要講究梯度也要注意搭配和排序。建議把握以下幾個要點。

­　　第一，平行志愿雖然是平行的，但同樣是有順序的。有人片面認為平行志愿沒有順序，幾所院校都一樣，這是不對的。錄取時是按照考生自己填報的順序依次進行檢索。因此，一定要把最想去的院校放在最前面。

­　　第二，平行志愿的幾所院校一定要有梯度。第一所院校的錄取分數(shù)可以高一些，往后要按照院校今年可能的錄取分數(shù)梯次降序排列。否則，若第一所院校錄取不上，后面幾所院校有可能都錄取不上，成為無效志愿。

­　　第三，平行志愿的倒數(shù)第1、2所院校一定要保底。各省實行平行志愿的批次大都只有一個志愿順序，不再設置后續(xù)志愿。如果在平行志愿這個志愿順序上保不住底，在本批次就只有征求志愿的機會了。但大家一定要清楚，就往年的錄取情況看，有征求計劃的院校在本批次的檔次一般都較低。而且實行平行志愿之后，完不成招生計劃的院校要相對減少，對通過征求志愿被院校錄取的期望不要過高。

­　　第四，要科學分析院校錄取數(shù)據(jù)。對于那些首次實行平行志愿的批次，一定要慎重參考往年的院校錄取數(shù)據(jù)。一般的說，多數(shù)院校實行平行志愿之后，錄取分數(shù)相對于未實行平行志愿之前將有所變化——最高錄取分可能會比往年有所下降，最低錄取分數(shù)可能會比往年有所提高。因此，建議大家最好參考往年的平均錄取分數(shù)或結合往年院校各分數(shù)段錄取人數(shù)分布情況進行綜合分析，這樣會更可靠一些。

­　　對院校錄取數(shù)據(jù)的分析越全面、越精準越好。填報志愿時至少要對各批次院校作出如下判斷：今年可能的錄取位次是多少?今年可能的錄取分數(shù)是多少?今年可能的報考熱度是多少?哪些院校今年可能征集志愿?哪些院校今年可能降分錄取?院校錄取數(shù)據(jù)的年度波動幅度有多大?當然，對于眾多普通家長來說，很難自己分析到位，建議借助現(xiàn)成的分析工具。如筆者運用“位次優(yōu)勢法、等位線差法”整理的《院校參考報考位次(線差)排序表》就對以上問題都給出了定量回答，是幫助大家快速篩選目標院校的有效工具。

­　　三、平行志愿的風險防范

­　　實行平行志愿以后，同一批次的競爭強度并沒減弱，考生填報志愿的風險依然存在。

­　　平行志愿雖然可以減少高分低就和落榜現(xiàn)象，但不可能完全避免之。其風險主要來自于兩個方面。

­　　第一，不被投檔的風險。考生高考分數(shù)雖然達到相應批次錄取控制分數(shù)線，但由于考生院校選擇不當，均未達到所填報的所有平行志愿院校的投檔線而不被投檔，只能參加本批次(段)征求志愿補充錄取或轉入下個批次(段)錄取。此類風險的防范方法很簡單，就是將保底院校選到位。

­　　第二，投檔后又被退檔的風險。這是平行志愿填報中最大的風險。平行志愿錄取方式是同批次院校同時投檔錄取，考生若投檔到順序在前的院校，但沒被錄取而退檔后，即使高考成績符合順序在后的其他院校的要求，但因這些院校已經(jīng)同時完成投檔，所以就沒有被再投檔的機會了，只有等待征求志愿參加補充錄取或下個批次(段)錄取。被院校退檔的原因通常有下面兩種情況。

­　　一是那些已被投檔但分數(shù)偏低的考生會被退檔。這是因為目前院校投檔人數(shù)大都比招生計劃多，投檔的考生不可能全都錄取。規(guī)避此風險的對策有二：1。盡量填報院校調檔比例小的院校，如有按100%調檔的不報按105%調檔的……2。盡量選擇那些在招生章程中作類似于“若調檔考生的分數(shù)足夠高，不予退檔”等相關承諾的院校(但要準確把握“分數(shù)足夠高”的尺度，可咨詢并參照院校往年實際錄取情況。假若某院校正常錄取的最低分是601分，你是600分，我認為算“分數(shù)足夠高”，院校可能會動用機動計劃錄取;如果你是580分，恐怕就不能算“分數(shù)足夠高”了)。

­　　二是由于專業(yè)志愿填報較高而又不服從專業(yè)調劑的考生將被退檔。規(guī)避此風險的對策就是要盡量服從報考院校的專業(yè)調劑。

­　　三是要規(guī)避有特殊要求的專業(yè)。比如身體條件受限的專業(yè)，比如要求數(shù)學、英語等單科成績達到一定分值的專業(yè)等。

­　　總之，考生必須準確定位自己，科學分析院校的錄取數(shù)據(jù)，不要盲目填報雖有一點希望卻無十足把握的院校。

­　　高考志愿填報，弄清3個“分數(shù)線”很重要

­　　高考志愿填報是一門學問，要做到不犯錯誤，必須老老實實、認認真真地從學習研究最基本的志愿填報常識開始。而很多家長卻很難做到這一點，大都想走捷徑、打快拳，期望一下子就弄明白。結果適得其反，往往會犯下最低級的常識性錯誤。

­　　基本常識的學習主要有以下三個方面：

­　　(一)了解基本術語

­　　現(xiàn)就填報志愿必須了解而常被大家忽略的幾個術語解釋如下：

­　　1。特征成績。它是考生高考成績與優(yōu)惠照顧分之和。在招生錄取過程中，省級招生辦都是以考生的特征成績?yōu)橐罁?jù)向院校投送檔案的。雖然各省已經(jīng)按照教育部要求對各類高考加分項目進行了清理，但還是保留了一些項目，所以有些考生還繼續(xù)享有各種政策優(yōu)惠，他們的特征成績大于高考成績。當然對于絕大多數(shù)考生來說，特征成績就是高考成績。

­　　2。劃線比例。為了使各錄取批次能夠擁有足夠的生源，保證該批次內各院校都能完成招生計劃，省級招生辦都會按照多于各批次招生計劃一定數(shù)量劃定各批次錄取控制分數(shù)線。劃線比例就是某批次上線人數(shù)與累計招生計劃之比，該指標體現(xiàn)了各批次上線考生的競爭強度。或者說反映了各批次上線考生掉到下個批次的風險程度。用公式表達如下：

­　　劃線比例=上線人數(shù)/本批次累計招生計劃

­　　同一個省份各批次各年度的劃線比例不完全一樣，有時還相差很大。所以，我們在研究志愿填報時必須注意到各年度劃線比例帶來的影響。若同一個批次不同年度的劃線比例相差較大，在利用線差法分析時，一定要利用“等位線差法”對錄取數(shù)據(jù)進行處理。

­　　劃線比例的倒數(shù)叫上線錄取率：

­　　上線錄取率=本批次累計招生計劃/上線人數(shù)

­　　3。志愿順序。為了便于錄取操作，志愿表在各批次一般都要設置第一院校志愿、第二院校志愿及其他后續(xù)院校志愿等順序。錄取時優(yōu)先檢索和錄取第一志愿的考生，只有當?shù)谝恢驹肝赐瓿烧猩媱澋脑盒２艜来螜z索和錄取其他志愿的考生。專業(yè)志愿一般也都安排若干個志愿順序，以作為專業(yè)錄取時確定檢索先后順序的依據(jù)。

­　　4。征集志愿。錄取過程中，各批次首輪投檔生源不足的院校將由省級招生辦統(tǒng)一公開征集志愿，已上相應批次征集志愿控制分數(shù)線線但尚未被該批次錄取的考生可以利用此機會再報一次志愿。征集志愿取代了過去的“批次服從志愿”，從而提高了考生對錄取結果的滿意率和新生報到率。考生應該盡量避免滑到征集志愿環(huán)節(jié)，要努力通過此前的基本志愿錄取。因為征集志愿往往是絕大多數(shù)考生都不太認可，在基本志愿都未報考的院校和專業(yè)。

­　　(二)明辨分數(shù)線關系

­　　填報志愿不僅要了解控制分數(shù)線、院校投檔線、院校錄取線這幾個概念，而且要明辨這三個分數(shù)線之間的關系。

­　　1。控制分數(shù)線。控制分數(shù)線是省級招辦為了既能保證各批次招生計劃的完成，又能保證各批次錄取質量，按照有利于院校選拔人才、有利于考生公平競爭、盡量減少高分落榜生的原則為各錄取批次確定的一個最低高考分數(shù)。這個控制分數(shù)線要保證各批次上線人數(shù)略多于該批次招生計劃數(shù)。它是衡量考生有無資格參與各批次錄取的基本尺度，是高考錄取的“生死線”。只有高考特征成績達到或超過相應批次控制分數(shù)線的考生才有資格被該批次的院校挑選，否則，就與該錄取批次的院校無緣了。

­　　2。院校投檔線。院校投檔線是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計劃數(shù)的一定比例(按照教育部的要求，此比例應在100%-120%之間)，在對第一志愿(或平行志愿)投檔過程中自然形成的院校投檔最低成績標準。每一所院校都有自己的投檔線，但請注意，此線并非院校人為劃定，而是由全省填報該校的考生數(shù)量決定的。

­　　院校投檔線從不同的角度可以有不同的區(qū)分。

­　　按志愿順序可區(qū)分為：一志愿投檔線、二志愿投檔線……等;

­　　按投檔輪次可區(qū)分為：平行志愿投檔線(基本志愿投檔線)、征集志愿投檔線;

­　　按投檔比例可區(qū)分為：100%投檔線、120%投檔線……等;

­　　按分析目的可區(qū)分為：實際投檔線、分析用投檔線(如75%投檔線)……等;

­　　3。院校錄取線。即院校實際錄取的最后那名考生的分數(shù)。

­　　現(xiàn)以“某省當年一本控制分數(shù)線530分，全省一本上線考生30000人，A院校被安排在第一批本科招生，招生計劃100人，院校調檔比例120%”為例，就三者之間的關系辨析如下。

­　　——530分是當年該省考生能否參與一本院校錄取的控制線，即全省所有達到和超過530分的30000名考生都有資格報考任何一所第一批本科院校，包括A院校。

­　　——院校投檔線可以按照志愿順序區(qū)分，如第一志愿投檔線、第二志愿投檔線、征集志愿調檔線等。當沒有特別說明時，院校調檔線通常是指第一志愿調檔線。第一志愿調檔線又可根據(jù)調檔比例的不同區(qū)分為第一志愿100%調檔線、第一志愿120%調檔線(或稱院校實際調檔線)等。

­　　第一志愿100%調檔線是按第一志愿報考某院校考生的分數(shù)降序排列后，正好滿足招生計劃的最后那名考生的分數(shù)。

­　　第一志愿120%調檔線是按第一志愿報考某校考生的分數(shù)降序排列后，正好滿足招生計劃120%的最后那名考生的分數(shù)。

­　　如本例，當?shù)谝恢驹笀罂糀校的考生數(shù)超過或等于招生計劃的120%(即大于或等于120人)時，院校調檔線為按第一志愿報考A校考生的分數(shù)降序排列后第120名的分數(shù)。此時，院校調檔線一般都高于批次控制線，也可能等于批次控制線。

­　　當?shù)谝恢驹笀罂糀校的考生數(shù)少于招生計劃的120%(即不到120人)時，院校調檔線即為批次控制線。

­　　——院校錄取線即最低錄取分。當?shù)谝恢驹笀罂糀校的前100名考生均符合錄取要求時，院校錄取線則等于第一志愿100%調檔線;當?shù)谝恢驹笀罂糀校的前100名考生有的不符合錄取要求，需要退檔時，則需從第101名開始往后依次審查錄取，此時院校錄取分低于第一志愿100%調檔線。

­　　由此可見，院校錄取線應該等于或小于第一志愿100%調檔線、大于或等于院校實際調檔線，并且不低于院校所在批次控制線(降分錄取的情況除外)。

­　　(三)身體條件限報規(guī)定

­　　身體條件是高校及其專業(yè)錄取的重要依據(jù)之一，但往年卻有一些身體條件多少有點問題的考生忽略這方面的要求，導致誤填誤報。

­　　目前，高考錄取執(zhí)行的是《普通高等學校招生體檢工作指導意見》。該文件對患有各類疾病的考生分以下幾個類別提出了明確的錄取意見，考生應該根據(jù)自己的體檢結論，對號入座，填報時一定要規(guī)避相關專業(yè)。

­　　一是學校不予錄取的疾病。凡是患有該項下列明的疾病，高校不予錄取。二是有關專業(yè)不予錄取的疾病。凡是患有該項下列明的疾病，高校的有關專業(yè)不予錄取。三是患有疾病不宜就讀的專業(yè)。凡是患有該項下列明的疾病，高校的有關專業(yè)不宜就讀。四是軍校、公安現(xiàn)役院校招生體檢執(zhí)行《中國人民解放軍院校招收學員體格檢查標準》(公安現(xiàn)役院校對身高的要求比軍校高)。五是公安類院校招生體檢執(zhí)行公政字[2000]137號文件。

­　　此外，未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準有權自定新的學科專業(yè)，學校招生時可根據(jù)專業(yè)性質、特點，提出學習本專業(yè)對身體素質、心理條件的特殊要求。（孫成 高考志愿專家）