­　　2016年高考臨近。考生在緊張努力的準備著考試，希望自己考出一個好成績。家長們關心的地方無非一是孩子的分數，二是孩子的志愿填報。

­　　家長的關心重點是是如何讓孩子“上好學”“上適合的大學”。于是，填對志愿、選對學校、挑好專業就顯得更為重要。但是在這關心之時，家長們也最容易出現一些認識上的誤區：

­　　一、重“熱門專業”，略“新興專業”

­　　填報志愿，是一次選擇未來就業行業、規劃將來發展方向的一個重要的過程，面對數以千計的專業，到底選擇哪個？考生和家長很是糾結：無疑，熱門專業是學校的“拳頭產品”，師資力量最強、軟硬件設施最佳。在學習這些專業時，學生可以接觸到學術的前沿，也有機會零距離接觸到專業領域內的前輩大師。但是由于社會價值觀趨同，大多的考生或是家長都會去選擇這樣的“熱門專業”，所以造成了在同一個批次開設這些“熱門專業”的院校出現了嚴重的“撞車”現象，讓這些的分數同比往年一定會升高，使得一些考生會失利于這些專業，出現“退檔”，損失分數。

­　　反過來，看一些新增專業時，比如說物聯網工程、城市地下空間工程等專業，家長和考生去了解的范圍有限，包括專業的學習、開設院校、師資力量、深造機會、就業情況參考的資料或是實證偏少，再一重要的是沒有以前的錄取分數作為參照，考生和家長往往很難定位，就會造成好多人不考慮或是不愿意填報，所以這些專業的錄取分數低一些，給考生了一個錄取機會。

­　　但是家長們一定要注意，新增設的專業，是國家大力支持發展的某些行業，為該行業缺乏專業人才而開設的。所以家長面對新增專業時，一定要認真研究，慎重考慮，是否適合孩子去學習與發展，把握住這些機會。

­　　二、重“錄取分數”，略“錄取原則”

­　　很多家長與考生在選擇專業時，只是看這個專業的往年錄取分數是否和自己的分數相對應。并且有些考生和家長會將專業錄取分數的高低與專業的優劣聯系起來，認為分高的專業，在這個院校中就是好專業，分數低的就不是好的專業，但是這種對應能聯系起來嗎？

­　　當下，錄取分數一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養質量、專業優劣的指標，因此諸多名牌大學的優質生源大戰也愈演愈烈。實際上，專業的錄取分數高，一方面與該專業受關注程度高有關，也就是我們常說的“熱門專業”；另一方面也與開設院校的專業實力強有關。所以，不能簡單地把專業錄取分數的高低與專業的優劣聯系起來。比如當下財經類專業在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經類專業實力卻一般，所以家長們一定要注意。

­　　考慮是否能被某院校的某個專業錄取，不僅要參考這個專業的往年錄取分數，重要是要掌握這個院校的“錄取原則”。比如錄取原則是“分數優先”的院校，我們只考慮自己對專業的喜歡擅長度的高低順序排序就可以了，但是如果是“專業級差”的錄取原則下，就要考慮第一個專業的錄取概率是否能滿足，既要兼顧這個專業是否是自己喜歡的專業（或是自己能學習的專業）否則在下一個專業錄取時，專業級差讓考生的分數優勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風險加大！

­　　所以考生和家長一定要注意對于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業錄取，避免專業調劑或是退檔！

­　　三、“專業調劑無所謂”，押寶在入學后轉專業

­　　在往年的填報中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進入985/211院校，由于分數沒有優勢，所以家長們都借助于“服從專業調劑”來實現“幫助”孩子進入這些院校，犧牲孩子的優勢專業。因為家長和孩子都在想，可以入學后，利用基本在大二時的“轉專業”來扭轉孩子這個“專業調劑”的局面。

­　　但是家長和孩子們要注意，確實為了改變一考定終身的傳統模式，部分高校也大幅增加校內二次轉專業的機會，以抵消考生在填報志愿時的盲目性。一些高校有政策：允許在大學一年級學生中5%的優秀學生，根據學習成績重新選擇自己喜愛的專業。但實際上，真正能夠利用這類政策成功轉專業的學生并不多，各高校轉、換專業管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個政策目的在于激勵，讓品學兼優學生有滿足轉換專業愿望的機會，希望學生進入大學后不要放松學業。

­　　因此，家長和考生們一定慎重自己的專業選擇與填報上的研究，盡量讓孩子在1-6個專業中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業調劑”上。

­　　當然，如果被錄取到不理想的專業，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業或者第二學位可供選擇，而且目前很多高校已經開始實行大類招生，弱化專業間差距，在本科階段，對學生的培養也是以“重基礎、寬口徑”為原則，所以大部分專業的課程設置基本上區別不大，通過自學相關課程，也可以彌補專業間的差距。