躺在家里舒適的大床刷著視頻、玩著游戲，或者合理安排學習時間、復習所學課程。疫情期間，對于宅在家的學生來說，這是一個充滿考驗的選擇。近日來，全國各地陸續(xù)開設了線上教學，但由于網(wǎng)絡通信條件、直播平臺環(huán)境等方面原因，線上教學的效果并不理想。當環(huán)境發(fā)生變化時，又該怎樣保證高效的學習效果呢？

　　家庭、社會教育作用凸顯

　　北京師范大學創(chuàng)新發(fā)展研究院未來教育研究中心研究員、辦公室主任陳超凡指出，疫情期間，當前各學段的學生都脫離了學校的集體學習環(huán)境，在家庭環(huán)境中接受線上教學或線下自主學習。只依賴在校學習的模式面臨著轉(zhuǎn)變形式與思路的挑戰(zhàn)，家庭教育與社會教育則擔負起在教育中的作用。

　　他說，這場新冠肺炎疫情，也是一次社會教育的好契機。奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員、社區(qū)工作人員、公安干警、志愿者，在生死存亡之間勇敢前行，在國家危難之時挺身而出。他們把個人利益和集體利益、國家利益結(jié)合在一起，對于年輕的學生來說，這些都是最生動的社會教育“教材”，有助于幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀。

　　陳超凡表示，這場疫情，也暴露了家庭教育的發(fā)展短板，家庭教育的重要性在居家學習期間未得到重視。此前學校教育的普及導致部分家長忽視了家庭教育，部分家庭的學生過分依賴學校教育，家長則缺乏責任意識和正確引導，導致家庭教育的缺失。居家學習，不僅僅是學校教育的課本教材和考試題目，廣義的教學內(nèi)容還包括關(guān)注學生心理健康，培養(yǎng)社會責任感和同理心等。

　　北京師范大學創(chuàng)新發(fā)展研究院未來教育研究中心研究員岳薇認為，家長在與孩子多交流、多陪伴的同時，還需要督促其養(yǎng)成良好生活習慣，讓身體、心理健康發(fā)展。在無法指導孩子的學習功課時，可以觀察孩子學習狀態(tài)、對待作業(yè)的態(tài)度，及時幫助孩子調(diào)整從“學校教室”到“家庭課堂”的學習狀態(tài)。另一方面，家長應當給孩子營造良好的學習和生活環(huán)境，通過言傳身教、做好榜樣，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣和規(guī)范的言行。

　　網(wǎng)絡教育需加快補齊短板

　　陳超凡指出，在停課不停學過程中，成為“網(wǎng)課教師”需要一定的適應過程，大部分年輕教師能夠在培訓后掌握相關(guān)計算機軟件、網(wǎng)課直播系統(tǒng)的使用方法。部分教師則在這場線上教學“大考”中，面對網(wǎng)絡授課茫然失措，顯現(xiàn)出我國基礎教師隊伍信息教育素養(yǎng)的不足。當下的教師選拔和培養(yǎng)方案中，更應該結(jié)合社會信息化發(fā)展進程。網(wǎng)絡教學是教學改革的重要內(nèi)容之一，掌握、活用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將是今后教師隊伍必須學會的重要職業(yè)技能，也有助于教師在教學中更好發(fā)揮個人能力。

　　他建議，在今后的教師人才選拔中，更應當注重職業(yè)素養(yǎng)中的信息化教學能力考核，并完善在職教師的信息化教學目標培養(yǎng)體系。在提升教師信息素養(yǎng)方面，首先應該培養(yǎng)教師獲取信息的能力，如增強教師隊伍群體網(wǎng)絡搜索、編程語言、計算機硬件應用和軟件應用等技能。其次，提升教師處理信息的能力，在擴充信息量的同時，多設計符合學生心理的網(wǎng)絡教學課程。最后，增強教師隊伍對網(wǎng)絡環(huán)境授課模式的適應性，在網(wǎng)絡授課的過程中管理好學生的學情、學風。

　　岳薇表示，對于預備教師，做到教材革新、與時俱進，不局限于Authorware、flash等傳統(tǒng)多媒體交互軟件的使用，注重視頻剪輯、課程設計等應用軟件技能的培養(yǎng)。對于在崗教師，定期開展培訓、測評定級，在教師的職稱評級中增加更多的現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力等方面的測評與培訓，及早化解教師職業(yè)隊伍的“平臺期”現(xiàn)象。

　　她建議，對于存在備考教師意向的群體來說，在現(xiàn)有教師資格證考試題目的基礎上，增加現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力的考核。如在客觀題考察中，將傳統(tǒng)的Word、Excel等辦公軟件能力的考察替換為雨課堂、學習通等更加符合現(xiàn)代信息化教學應用的測試題。或者將現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力的考察設計為情景題，為應試者提供更能體現(xiàn)個人實際操作能力的考試項目。（光明網(wǎng)記者 姚坤森）