小學(xué)課時(shí)“長(zhǎng)短結(jié)合” 部分低年級(jí)不打鈴

　　中學(xué)學(xué)科“跨界融合” 語(yǔ)文史地搭上實(shí)踐

　　明天開(kāi)學(xué) 中小學(xué)課表“變臉”

　　明天開(kāi)始，北京中小學(xué)的新學(xué)期將正式“起航”。今年7月，市教委出臺(tái)了《北京市實(shí)施教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案〉的課程計(jì)劃(修訂)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程計(jì)劃)，根據(jù)該計(jì)劃，新學(xué)期各中小學(xué)都根據(jù)自身特點(diǎn)制定了有特色的課程方案。

　　小學(xué)長(zhǎng)短課、大小課“交錯(cuò)”進(jìn)行，部分低年級(jí)取消統(tǒng)一下課鈴聲；書(shū)法、閱讀、折紙等傳統(tǒng)文化元素，成為不少學(xué)校的校本課程；綜合實(shí)踐課實(shí)現(xiàn)多學(xué)科“聯(lián)動(dòng)”、知識(shí)點(diǎn)共融……《法制晚報(bào)》記者日前走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，9月開(kāi)學(xué)后，本市各中小學(xué)的“課程表”都將悄然發(fā)生變化。

　　變化一

　　小課最短20分鐘

　　低年級(jí)不打下課鈴

　　根據(jù)課程計(jì)劃要求，本學(xué)期鼓勵(lì)學(xué)校在周總學(xué)時(shí)不超過(guò)相應(yīng)年級(jí)規(guī)定的前提下，根據(jù)學(xué)科、課型等積極開(kāi)展長(zhǎng)短課、大小課相結(jié)合的課程實(shí)驗(yàn)。這意味著，以前每節(jié)為40或45分鐘的固定課時(shí)將被打破。

　　“新學(xué)期我們課時(shí)上顯著的變化，就是出現(xiàn)了20分鐘、30分鐘、40分鐘以及60分鐘長(zhǎng)短不同的課。”景泰小學(xué)副校長(zhǎng)劉松梅告訴記者，學(xué)校的校本課程例如“快樂(lè)英語(yǔ)人人唱”、“經(jīng)典名篇人人讀”等是20分鐘一節(jié)，這學(xué)期新增的籃球課是30分鐘一節(jié)，此外還有60分鐘一節(jié)的職業(yè)體驗(yàn)課等。

　　新學(xué)期，清華[微博]附小在課程改革上也有大動(dòng)作。據(jù)清華附小副校長(zhǎng)王玲湘介紹，開(kāi)學(xué)后一年級(jí)和二年級(jí)的16個(gè)班級(jí)將實(shí)行“包圓制”，所有課程均由兩位班主任“一手包辦”。這兩位班級(jí)“大總管”分別是語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師，他們同時(shí)承擔(dān)除藝術(shù)、體育、英語(yǔ)外的所有學(xué)科教學(xué)，并互為助教。

　　沒(méi)有了不同科目的任課老師，清華附小一、二年級(jí)的課程全部用“模塊時(shí)間”來(lái)代替。兩個(gè)班主任在總學(xué)時(shí)中擁有整體設(shè)計(jì)及運(yùn)用的自主權(quán)，他們可以就課程的進(jìn)展靈活安排教學(xué)的長(zhǎng)度、主題教學(xué)科目等。施行模塊時(shí)間后，老師們的下課時(shí)間不用再一起“踩點(diǎn)”下課鈴，一、二年級(jí)將不再統(tǒng)一打下課鈴。

　　相較小學(xué)里更為靈活的大小課，不少中學(xué)老師表示，受知識(shí)體系影響，中學(xué)里短課、小課比例較少，大課相對(duì)更多。以57中為例，其在除畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的閱讀課為80分鐘，需要學(xué)生在圖書(shū)館上課；27中周五下午的綜合實(shí)踐課，則多為2-3小時(shí)一節(jié)。

　　變化二

　　插畫(huà)、折紙進(jìn)課堂

　　入學(xué)先讀《弟子規(guī)》

　　課程計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。據(jù)了解，本市正組織專(zhuān)家力量，研制開(kāi)發(fā)北京市中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材，覆蓋十二年基礎(chǔ)教育。以27中為例，其今年新增了書(shū)法、閱讀等校本課程；此外，匯文第一小學(xué)則開(kāi)設(shè)了插畫(huà)、園林藝術(shù)、折紙等帶有傳統(tǒng)元素的課程。

　　從本學(xué)期開(kāi)始，本市各中小學(xué)都有豐富課程內(nèi)容的舉措。如景泰小學(xué)將自主研發(fā)的校本課程“數(shù)獨(dú)游戲人人做”、“精彩故事人人聽(tīng)”等全部納入課表；此外，還新增籃球課、健美操課、職業(yè)體驗(yàn)課以及“腦洞大開(kāi)”的創(chuàng)意構(gòu)建課。57中的校本課程達(dá)100多門(mén)，熱門(mén)選修課有40多門(mén)，涉及藝術(shù)、科技、體育等各個(gè)領(lǐng)域。

　　親子讀、校園讀、閃讀、角色代入讀……開(kāi)學(xué)伊始，剛剛邁入史家教育集團(tuán)的一年級(jí)新生就在書(shū)的海洋中暢游了。“從本學(xué)年開(kāi)始，我們將為全體新生全面開(kāi)設(shè)‘小書(shū)蟲(chóng)’課程。”史家教育集團(tuán)一年級(jí)校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)喬紅說(shuō)。

　　據(jù)喬紅介紹，該課程通過(guò)“五個(gè)一”即一日生活、一周啟蒙、一月陪伴、一季悅讀、一年養(yǎng)正，節(jié)節(jié)推動(dòng)一年級(jí)孩子良好品行的形成，“入學(xué)第一年，每一個(gè)孩子都能夠在《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、原創(chuàng)韻化兒歌、媽媽讀書(shū)會(huì)、新年誦讀會(huì)等多樣的閱讀體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)。”

　　變化三

　　大課兩節(jié)連著上

　　實(shí)踐課融合多學(xué)科

　　據(jù)市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，此次課程計(jì)劃的核心變化之一，就是更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，部分學(xué)科拿出10%的學(xué)時(shí)用于開(kāi)設(shè)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，共計(jì)453學(xué)時(shí)。此次修訂強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與整合，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)圍繞主題的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，各中小學(xué)在多學(xué)科“跨界聯(lián)動(dòng)”上各有特點(diǎn)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，北京市第二十四中學(xué)將每周五下午變成為固定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，時(shí)間約3小時(shí)。據(jù)該校副校長(zhǎng)白可介紹，初一、初二年級(jí)的綜合實(shí)踐課會(huì)安排學(xué)生外出參觀，或者在校進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，“比如有些學(xué)科要走進(jìn)博物館，要去科技館等場(chǎng)館進(jìn)行。”

　　草橋小學(xué)在新學(xué)期研制出集語(yǔ)文、科學(xué)等多個(gè)科目為一體的“大課”，上課的老師也由過(guò)去的一位變?yōu)樗奈逦弧?jù)草橋小學(xué)校長(zhǎng)林艷玲介紹，新學(xué)期學(xué)校擬將信息技術(shù)、綜合實(shí)踐和語(yǔ)文、科學(xué)等科目進(jìn)行整合，采用兩節(jié)課連著上的大課時(shí)方式，按照需要進(jìn)行上課。

　　東直門(mén)中學(xué)則利用其博物館課程項(xiàng)目，將歷史、地理、語(yǔ)文等多學(xué)科融合，例如前往周口店、抗戰(zhàn)紀(jì)念館、焦莊戶(hù)等地進(jìn)行綜合實(shí)踐課程。東直門(mén)中學(xué)校長(zhǎng)薛麗霞表示，該校每年10月還會(huì)組織學(xué)生前往古都西安進(jìn)行文化探秘，“這些課程不是走馬觀花，我們專(zhuān)門(mén)制作了多學(xué)科學(xué)習(xí)手冊(cè)，學(xué)生要帶著探究出門(mén)、帶著知識(shí)回來(lái)。”

　　新學(xué)期其他變化

　　1 專(zhuān)題教育課程瘦身

　　在課程計(jì)劃中，專(zhuān)題教育綜合課程的實(shí)施與以往也有三方面的不同。

　　以往的專(zhuān)題教育包括毒品預(yù)防、預(yù)防艾滋病、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、安全和自救互救教育、健康教育、禮儀教育等專(zhuān)題，而且在不斷地做加法，內(nèi)容龐雜，各專(zhuān)題之間、專(zhuān)題與國(guó)家課程之間重復(fù)交叉多。

　　此次調(diào)整減少了三分之一的內(nèi)容，縫補(bǔ)了割裂的內(nèi)容，將上述原來(lái)分設(shè)的專(zhuān)題整合為專(zhuān)題教育綜合課程。同時(shí)，新教材也與內(nèi)容減負(fù)相配套，北京教育科學(xué)研究院編寫(xiě)了《中小學(xué)專(zhuān)題綜合教材》，將原來(lái)的幾十冊(cè)教材壓縮為現(xiàn)在的8冊(cè)，其中小學(xué)一至五年級(jí)各1冊(cè)，初中七、八年級(jí)各1冊(cè)，高中一年級(jí)1冊(cè)。

　　2 外語(yǔ)課時(shí)出現(xiàn)縮水

　　此次課程計(jì)劃調(diào)整中，義務(wù)教育階段的國(guó)家課程學(xué)時(shí)設(shè)置有部分調(diào)整：品德與生活在一、二年級(jí)的學(xué)時(shí)由2學(xué)時(shí)調(diào)整為1-2學(xué)時(shí)；歷史由過(guò)去的七、八年級(jí)延伸到九年級(jí)，其中八年級(jí)學(xué)時(shí)由過(guò)去的2學(xué)時(shí)改為1-2學(xué)時(shí)。

　　生物在不增加周學(xué)時(shí)的情況下，可延伸到九年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1學(xué)時(shí)；語(yǔ)文一、二年級(jí)由過(guò)去的8學(xué)時(shí)調(diào)整為6-8學(xué)時(shí)；數(shù)學(xué)一、二年級(jí)由過(guò)去的4學(xué)時(shí)調(diào)整為3-4學(xué)時(shí)，六年級(jí)由5學(xué)時(shí)調(diào)整為4-5學(xué)時(shí)。

　　外語(yǔ)一、二年級(jí)由過(guò)去的2-3學(xué)時(shí)調(diào)整為2學(xué)時(shí)，三-六年級(jí)由3學(xué)時(shí)調(diào)整為2-3學(xué)時(shí)；體育一、二年級(jí)由過(guò)去的3-4學(xué)時(shí)調(diào)整為4學(xué)時(shí)。

　　3 低年級(jí)無(wú)課外作業(yè)

　　課程計(jì)劃要求，低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)需要在課內(nèi)完成，要求教師在分配教學(xué)時(shí)間時(shí)，要預(yù)留作業(yè)時(shí)間。同時(shí)教師要對(duì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的、個(gè)性化的作業(yè)。其他年級(jí)的書(shū)面作業(yè)“一周布置一次”。這種一周一次的書(shū)面作業(yè)應(yīng)該是體現(xiàn)綜合性、研究性、創(chuàng)造性的“大作業(yè)”，教師應(yīng)全批全改。

　　對(duì)于實(shí)踐類(lèi)課程的作業(yè)，鼓勵(lì)小學(xué)各年級(jí)布置跨學(xué)科、跨年級(jí)的綜合類(lèi)、探究類(lèi)作業(yè)。

　　解讀

　　課程計(jì)劃實(shí)施

　　更考驗(yàn)教師“功力”

　　市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋稱(chēng)，此次課程設(shè)置的變化首先將促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生生命的價(jià)值和意義，有利于促進(jìn)課程管理者、建設(shè)者和執(zhí)行者對(duì)課程整體育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著課程計(jì)劃在新學(xué)期的落地，會(huì)給本市中小學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)巨變，尤其是教學(xué)方面更加考驗(yàn)教師“功力”。

　　“最重要的變化，將體現(xiàn)在教學(xué)方式這一核心。”上述負(fù)責(zé)人介紹，此次課程計(jì)劃的實(shí)施，在課程內(nèi)容的設(shè)置、課時(shí)的長(zhǎng)短結(jié)合、跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)放科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面，給予老師們更寬闊的改革與實(shí)踐平臺(tái)，不僅提高了老師們參與改革的積極性，更在教學(xué)方式改革上提出了更高的要求。

　　同時(shí)，在課程計(jì)劃實(shí)施中，基于問(wèn)題的、實(shí)踐的、開(kāi)放的、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，將有效地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。(記者 趙穎彥)