像“沆瀣”、“魑魅”、“饕餮”這樣的詞語(yǔ)，試問(wèn)有多少人可以提筆便寫出？

　　根據(jù)聯(lián)合國(guó)定義的新世紀(jì)文盲標(biāo)準(zhǔn)，不能讀書識(shí)字的人，稱為“傳統(tǒng)文盲”；而另一類不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人，也即“現(xiàn)代文盲”。

　　電腦的普及在掃除了“現(xiàn)代文盲”同時(shí)，卻帶來(lái)了令人意想不到的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“傳統(tǒng)文盲”，“提筆忘字”的現(xiàn)象出現(xiàn)在大多數(shù)人的生活中。

　　據(jù)悉，我國(guó)研發(fā)的 “漢語(yǔ)能力測(cè)試”被認(rèn)為是“漢語(yǔ)四六級(jí)”，而歷時(shí)3年研制的“漢語(yǔ)能力測(cè)試”將于今年10月率先在上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古試點(diǎn)實(shí)施。

　　“漢語(yǔ)四六級(jí)”能否拯救當(dāng)下的尷尬？華南師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師鄒壽元認(rèn)為，通過(guò)能力測(cè)試，在一定程度上可以提高人們對(duì)于母語(yǔ)的重視，擺脫提筆忘字的尷尬。

　　上海21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則提出質(zhì)疑，認(rèn)為政府需要做的是引導(dǎo)文化環(huán)境的形成，要重視文化、鼓勵(lì)文化，為當(dāng)代文化教育進(jìn)行重新定位，當(dāng)下的尷尬并非一個(gè)考試便能解決。

提筆無(wú)感覺(jué) 鍵盤代筆桿

　　某高校中文系學(xué)生李同學(xué)告訴記者說(shuō)，“我覺(jué)得電腦實(shí)在是太重要了，沒(méi)有它，生活簡(jiǎn)直無(wú)法正常進(jìn)行。”文筆不錯(cuò)的李同學(xué)經(jīng)常給出版社投稿，甚至還出版過(guò)自己的詩(shī)集。“我現(xiàn)在每天都要摸摸鼠標(biāo)，敲敲鍵盤，否則就會(huì)覺(jué)得心里不踏實(shí)。”李同學(xué)說(shuō)。

　　當(dāng)記者要求李同學(xué)當(dāng)場(chǎng)手寫一篇詩(shī)文時(shí)，他卻猶豫了。“不是我不想寫，而是離開(kāi)了電腦后，有時(shí)會(huì)覺(jué)得思維短路。”李同學(xué)略顯無(wú)奈地說(shuō)。

　　“長(zhǎng)期使用電腦和鍵盤，甚至連很簡(jiǎn)單的字都不會(huì)寫。”他表示，身邊的許多朋友向他訴苦，稱長(zhǎng)時(shí)間用電腦，總是提筆忘字，“直到有一天我忽然也提筆忘字之后，并且越來(lái)越頻繁之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也是這其中的一員”。

　　用鍵盤打字有很多好處，比如速度快，準(zhǔn)確性高。尤其是各種聯(lián)想功能很強(qiáng)的輸入法出現(xiàn)以后，鍵盤打字愈發(fā)迅速和簡(jiǎn)便，這對(duì)于高速度的生活節(jié)奏的人而言，有很大便利。

　　“比如我們這些學(xué)中文的人，經(jīng)常需要寫一些文章或其它材料，而寫作過(guò)程當(dāng)中，靈感和速度都相當(dāng)重要。但我發(fā)現(xiàn)手寫速度總是影響靈感的暢通，經(jīng)常寫到一個(gè)地方就忘了該如何接下去。”李同學(xué)指出，“這是我一直選擇鍵盤打字，而不愿意手寫的主要原因。”

是精英一族 還是“傳統(tǒng)文盲”

　　除了學(xué)生外，坐在辦公室里的白領(lǐng)同樣在不知不覺(jué)中成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“傳統(tǒng)文盲”一族。

　　“因?yàn)楣ぷ餍枰瑳](méi)辦法離開(kāi)電腦。”在廣州某公司上班的白領(lǐng)周小姐表示，其工作5年，除了簽字之外，極少提筆寫字。

　　“太依賴電腦輸入法了。”周小姐說(shuō)，近期打算開(kāi)始手寫日記，但發(fā)現(xiàn)一離開(kāi)電腦，日記很難寫下去，“所以還是改用電腦，在博客上寫日記”。周小姐告訴記者，她每天的工作量很大，寫策劃、寫報(bào)告這樣的事情需要定時(shí)完成，“如果用手寫，不僅不方便保存，而且會(huì)大大降低效率”。對(duì)于“傳統(tǒng)文盲”這個(gè)稱呼，周小姐自嘲道，“自己好像一下回到了不會(huì)寫字的年紀(jì)”。

　　工作剛一年的白領(lǐng)陳先生，向記者透露了他一年來(lái)的變化。“雖然大學(xué)時(shí)期也經(jīng)常接觸電腦，但像這樣每天除了睡覺(jué)，隨時(shí)都要面對(duì)電腦的情況，卻是工作了之后才有。”陳先生表示。

　　大學(xué)畢業(yè)招聘時(shí)，很多企業(yè)都要求熟悉電腦操作。然而，原本覺(jué)得自信滿滿的陳先生已經(jīng)為這樣高頻率的電腦使用所累。“鍵盤和鼠標(biāo)已經(jīng)代替了筆桿，我?guī)缀蹩煲浻檬謱懽质呛畏N感覺(jué)了。”陳先生說(shuō)，就算偶爾提筆，也會(huì)忘記即將下筆的字該如何勾畫。

　　在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“現(xiàn)代文盲”漸漸淡出了人們的視野。但令人錯(cuò)愕的是，掃盲幾十年后，精英一族卻以“傳統(tǒng)文盲”的身份重新登上了舞臺(tái)，這讓人們大呼“尷尬”。

漢語(yǔ)四六級(jí) 能克提筆忘字嗎

　　據(jù)悉，由教育部和國(guó)家語(yǔ)委共同推出、國(guó)內(nèi)第一個(gè)全面考察聽(tīng)說(shuō)讀寫漢語(yǔ)母語(yǔ)水平的考試“漢語(yǔ)能力測(cè)試”經(jīng)過(guò)3年的設(shè)計(jì)研發(fā)，今年下半年將在我國(guó)部分城市試點(diǎn)。“難道非要考試才能解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的‘文盲’問(wèn)題么？”不少人發(fā)出這樣的疑問(wèn)。

　　教育部考試中心主任戴家干認(rèn)為，近年來(lái)，社會(huì)上普遍存在“外語(yǔ)熱，母語(yǔ)冷”及漢語(yǔ)歐化、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不規(guī)范等語(yǔ)言文化現(xiàn)象。“漢語(yǔ)四六級(jí)”的意義旨在以考促學(xué)，推進(jìn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而避免越來(lái)越普遍的提筆忘字現(xiàn)象。

　　“華夏文明之所以生生不息，與浩如煙海的母語(yǔ)文獻(xiàn)代代相傳是分不開(kāi)的。”戴家干說(shuō)，“我們希望通過(guò)測(cè)試的實(shí)施和推廣，潛移默化地提升參試者對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)同和對(duì)中華文化的理解。”

　　不少人在接受記者采訪時(shí)表示，“考試的成績(jī)并不能說(shuō)明全部問(wèn)題，也不能長(zhǎng)遠(yuǎn)地解決問(wèn)題。”“若需要漢語(yǔ)考試證書的人通過(guò)了考試，獲得了證書，還有多少人會(huì)持續(xù)溫習(xí)，而不回到提筆忘字的狀態(tài)？”周小姐提出了自己的疑問(wèn)。

教育專家　　漢語(yǔ)考級(jí)有必要　　母語(yǔ)環(huán)境需營(yíng)造

　　對(duì)于“漢語(yǔ)四六級(jí)”的推行，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師鄒壽元老師認(rèn)為是有必要的。

　　“我們現(xiàn)在的教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，或多或少地造成了對(duì)母語(yǔ)的忽視。”鄒老師說(shuō)，通過(guò)能力測(cè)試，在一定程度上可以提高人們對(duì)于母語(yǔ)的重視，尤其是在人們參加工作后，保持對(duì)母語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　上海21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為，“漢語(yǔ)四六級(jí)”的推行應(yīng)當(dāng)由社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)完成。“政府需要做的是引導(dǎo)文化環(huán)境的形成，要重視文化、鼓勵(lì)文化，為當(dāng)代文化教育進(jìn)行重新定位。”熊丙奇副院長(zhǎng)說(shuō)，良好的環(huán)境才能促使人們熱愛(ài)漢字，并自覺(jué)地去溫習(xí)并學(xué)習(xí)。

　　記者 龍瀚 實(shí)習(xí)生 黃欣