學生資助是重要的保民生、暖民心工程。如何做好學生資助工作？在廈門，暖心故事不斷在上演。

　　從資金幫扶到心理支持，從環(huán)保校服到愛心早餐，從感恩勵志教育到為學生發(fā)展賦能，從大數(shù)據(jù)精準識別到老師用心用情指引，從“愛心爸媽”每月陪伴到助學聯(lián)盟“一路我?guī)湍?rdquo;……

　　廈門市學生資助中心近日介紹，我市各區(qū)持續(xù)深化學生資助工作，不斷推陳出新，亮點紛呈。各區(qū)將學生資助與經(jīng)濟援助、學業(yè)進步、心理健康、能力提升、綜合素養(yǎng)等結合起來，著力構建“物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵”有效融合的資助育人體系，最終實現(xiàn)了“讓關愛精準抵達、讓夢想從容綻放”。

　　送去“及時雨” 喚醒“心能量”

　　在湖里區(qū)各中小學中，禾山中學的受助學生是最多的。這學期，禾山中學認定的家庭經(jīng)濟困難學生共83人。困難學生群體多，與禾山中學的生源結構有關——該校隨遷子女占比超七成。

　　如何幫助這些學生走出困境？禾山中學副校長王琳介紹，在湖里區(qū)教育局的幫助下，學校立足校情，積極踐行“三精準”資助模式，打造了科學高效的資助體系。學校通過精準識別“四步法”，細致摸排，確保每一位困難學生都能被發(fā)現(xiàn)、被關注；嚴格規(guī)范資金發(fā)放流程，保障資助工作的公平公正。同時，學校創(chuàng)新實施“政策找人”模式，主動為符合條件的學生提供精準資助，變“學生找政策”為“政策找學生”，將關懷及時送上門。曾有學生家庭突遭大變故，家庭經(jīng)濟陷入困境，學生連吃飯、買校服都成難題。學校發(fā)現(xiàn)情況后，迅速啟動資助申請程序，幫助學生獲得資助，并免去其校服、午餐費用。

　　“學生資助是一項潤物細無聲的工作。”王琳說，學校不只提供物質幫助，還關注學生的心頭困惑。

　　作為省級心理特色校，禾山中學針對隨遷子女的學情與心理特點，打造了繪畫、沙盤、戲劇等特色心理課堂。位于學校至誠樓六樓的“清心坊”，成為學生們可以安心向老師求助的溫暖港灣。老師們以專業(yè)心理疏導，有效幫助隨遷子女消除適應障礙、融入校園生活；同時，走訪慰問困難學生家庭，送上生活物資和學習用品。學校還面向困境兒童家庭開展“智分享 愛同行 慧溝通”家庭教育工作坊活動，幫助家長提升家庭教育能力、構建和諧親子關系。

　　此外，學校攜手愛心企業(yè)、紅十字會等各界力量，一起為困難學子成長保駕護航。每學年末，學校都會為品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放助學金，并通過座談會傳遞關懷，勉勵學子們勇攀高峰，無畏前行，努力回報社會。

　　從精準的經(jīng)濟資助，到專業(yè)的心理支持，從溫暖的入戶關懷，到匯聚社會愛心，禾山中學用心用情托舉每棵“禾苗”向陽生長。實際上，這也是湖里區(qū)資助育人體系的一個生動縮影。

　　近年來，湖里區(qū)教育局將學生資助工作作為一項重要的民生工程和暖心工程來抓，不斷提升資助育人工作成效。各校不只送去“及時雨”，也注重喚醒“心能量”。通過將“助學”與“筑夢”、“扶困”與“扶志”有機結合起來，賦能學生生命成長，也為一個個困難家庭送去了溫暖和希望。

　　弘揚嘉庚精神 培養(yǎng)“誠毅”之才

　　作為嘉庚故里，集美區(qū)的學生資助工作深深打上了嘉庚精神的烙印。

　　不久前，廈門市陳嘉庚教育基金會頒獎大會在集美舉行，866名優(yōu)秀師生獲得“集美學村獎教、獎學金”。“這份獎學金給予我們的，不僅是物質上的支持，更是一份沉甸甸的精神傳承。”獲獎學生代表在發(fā)言中表示，自己將用所學知識服務社會，積極參與公益活動，幫助更多有需要的人。

　　一直以來，“誠以待人，毅以處事”的嘉庚精神如同一座不朽的燈塔，照亮著一代又一代集美學子前行。圍繞立德樹人根本任務，集美區(qū)教育局積極發(fā)揮資助育人功能，將學生資助工作與傳承、弘揚嘉庚精神緊密結合，激勵廣大學子拼搏向上，努力成為堪擔民族復興大任的“誠毅”之才。

　　據(jù)介紹，集美區(qū)已經(jīng)連續(xù)兩年舉行“誠毅之愛”感恩勵志教育主題夏令營。夏令營面向家庭經(jīng)濟困難學子，為他們精心打造愛國勵志、成長賦能之旅。

　　夏令營在課程設置上挖掘集美文化資源優(yōu)勢，弘揚嘉庚先生全面育人理念。活動緊密圍繞“誠毅”精神內核，設計了豐富多元的體驗課程。集美區(qū)委宣傳部部務會成員、一級調研員吳吉堂應邀為孩子們開講。他從“誠毅”二字的由來說起，根據(jù)陳嘉庚先生“葆真養(yǎng)正”的幼教理念，帶領孩子們通過AI(人工智能)測評了解自身優(yōu)缺點，鼓勵他們學會“揚長補短 誠毅成長”。吳吉堂寄語孩子們：“要樹立成長型思維，堅持成長，誠毅前行，成就更好的自己。努力把自己活成一束光，依靠自己，照亮別人。”

　　孩子們還體驗閩南童玩、航模制作，走進高校研學，并參加五育挑戰(zhàn)運動會、感恩勵志教育等。主辦方還安排了課業(yè)輔導，為孩子們答疑解惑。

　　集美區(qū)學生資助中心表示，“誠毅之愛”夏令營以愛心為橋，以“誠毅”為帆，旨在為身處逆境的學子搭建起眺望廣闊世界的平臺，在孩子們心中播下希望的種子。這不是一場普通的假期活動，而是一次“溫暖的同行、能力的充電、視野的開拓與心靈的賦能”，將助力學子們以更堅定的步伐，書寫屬于自己的勵志篇章。

　　在日常場景中 發(fā)現(xiàn)幫扶需求

　　我市學生資助對象涵蓋八類群體，其中第八類“其他家庭經(jīng)濟困難學生”的認定工作是一線老師普遍反映的工作難點。精準和公平是學生資助的生命線，而該類別僅以“其他”二字籠統(tǒng)表述，缺乏量化標準，給精準界定帶來不小挑戰(zhàn)。海滄區(qū)學生資助中心游靜嫻老師介紹，為破解這一難題，海滄各校積極探索實踐，老師們不僅通過家訪深入摸排情況，更從學生的衣食住行等日常細節(jié)中尋找“蛛絲馬跡”，全力確保不讓任何一個有需要的孩子錯失資助機會。

　　海滄區(qū)東孚中學推行的“閑置校服環(huán)保再生計劃”不僅踐行了綠色環(huán)保理念，也成為發(fā)現(xiàn)困難學生的創(chuàng)新途徑。學校德育主任藍智偉介紹，該計劃由學校聯(lián)合家委會發(fā)起，對無人認領的校服進行統(tǒng)一回收、清洗和消毒，再通過“認捐認領”愛心行動實現(xiàn)資源再利用。在參與閑置校服認領的學生中，兩名孩子引起了老師的關注。經(jīng)深入了解，其中一名學生因家庭突遭變故陷入困境，另一名學生智力發(fā)育遲緩且家長不識字，無法獨立完成資助申請材料的填報，故此前一直未納入資助范圍。學校隨即安排資助專員專項跟進，順利為兩名孩子提交資助申請。目前，這兩名學生不僅獲得了區(qū)校兩級補助，還享受到延時服務費、研學費減免政策，同時收到了來自區(qū)教育基金會、區(qū)關工委及社區(qū)等社會各界的公益資助，得到全方位的精準幫扶。

　　海滄區(qū)蕓景實驗中學的“愛心早餐點”，與東孚中學的實踐有異曲同工之妙，成為精準幫扶困難學生的溫暖載體。該校德育主任林文彬介紹，學校90%以上學生為隨遷子女，不少孩子早餐過于應付，甚至空腹上學。學校發(fā)現(xiàn)這一情況后聯(lián)合家委會設立“愛心早餐點”，得到廣大老師和家長的積極響應。每天，三個年段的“愛心早餐點”都會免費提供面包、牛奶等食物，有需要的孩子都可自行取用，其中就包括部分家庭困難學生。

　　對于在“愛心早餐點”發(fā)現(xiàn)的潛在困難學生，班主任會主動聯(lián)系家長，經(jīng)入戶家訪核實情況后，指導家長提交申請。考慮到部分學生出于自尊心等原因不愿接受資助，學校資助專干彭吉發(fā)表示，老師們會耐心溝通并做好隱私保護，全力消除學生的心理顧慮，同時，學校還依托“全員導師制”，從學習生活、身心健康等多個維度，為困難學生提供針對性指導幫扶。

　　“資助是愛的教育、愛的傳達。”海滄區(qū)學生資助中心游靜嫻的話語道出了資助工作的真諦。老師們憑借細致入微的觀察，在舊校服流轉、愛心早餐供應等日常場景中發(fā)現(xiàn)幫扶需求，讓每一個困境中的學生都能感受到溫暖與關懷，在賦能中擁有平等追逐夢想的底氣。

　　“愛心爸媽”每月談心 哪里有需要哪里就有他們的身影

　　在同安區(qū)，有一支“神奇”的學生資助志愿服務隊。這個團隊秉持著“哪里有需要，哪里就有咱們志愿者在”的服務精神，開展了形式多樣的資助志愿服務活動。

　　同安區(qū)學生資助中心介紹，學生資助志愿服務隊由同安區(qū)教育局牽頭組建，覆蓋全區(qū)各校。目前，已形成全員參與、各部門配合、各個教育教學環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)調的學生資助志愿者服務聯(lián)盟機制。秉持“人人都是學生資助志愿者”，同安區(qū)學生資助志愿服務遍地開花。志愿者們走村入戶宣傳資助政策，為困難學生送上關愛與幫扶，將溫暖送至每一個需要的角落。

　　同時，借助開展“向陽花開結對幫扶”“資助政策鄉(xiāng)村行”“經(jīng)濟狀況入戶核實”“學雷鋒感恩回饋活動”“重陽節(jié)敬老活動”等資助主題志愿服務活動，將勵志、感恩、誠信教育融入資助工作中，引導困難學生樹立“受助思源、傳遞愛心、陽光向上”的理念，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體歸屬感，引導他們在受助中自助，在自助中助人，促進學生成長成才。

　　同安區(qū)汀溪中心小學德育處楊志欽老師介紹，在開展“向陽花開結對幫扶”活動中，學校黨支部建立了結對幫扶機制，黨員教師走進困難學生家庭，為他們提供經(jīng)濟支持、學業(yè)輔導和情感關懷。

　　面對事實無人撫養(yǎng)學生小童和小劉的特殊處境，學校黨支部發(fā)起愛心捐款，全體黨員教師擔任“愛心爸爸”“愛心媽媽”，每月談心、每季度入戶，不僅解決生活費等實際困難，更給予孩子持續(xù)的情感陪伴。“我們不只是送錢送物，更是送一份心安。”學校老師說道。

　　汀溪中心小學還將“經(jīng)濟資助”與“發(fā)展賦能”相結合，推薦受助學生參與學科競賽、社團活動與志愿服務。每學期，學校聯(lián)合愛心企業(yè)召開受助學生會議，表揚進步學生，樹立榜樣力量。學校還通過“感恩自強”主題教育、建立個性化鼓勵機制等方式，引導受助學生增強自信心、責任感。對于一些殘疾類型的困難學生，學校每周都會安排老師定期按照課表進行針對性授課。通過多種形式為受助學生搭建成長平臺，激勵他們全面發(fā)展。

　　助學聯(lián)盟一路幫扶 成長導師用心陪伴

　　今年夏天，考取廈門醫(yī)學院的小黃因父親離世、母親失聯(lián)，需照料初三弟弟而萌生棄學念頭。小黃外婆向翔安區(qū)教育局求助，區(qū)教育局及區(qū)學生資助中心得知情況后，迅速為其辦理生源地信用助學貸款，并詳解高校助學金、勤工助學等政策，打消生活顧慮。同時，聯(lián)動“16580助學幫扶聯(lián)盟”送上慰問金與生活物資，同步保障其弟弟后續(xù)學業(yè)所需。

　　開學后，姐弟倆順利返校，小黃立志學好專業(yè)知識傳遞愛心。她說：“是你們給了我繼續(xù)前進的勇氣和力量，我會格外珍惜這來之不易的學習機會，努力學好醫(yī)學知識，將來也能去幫助那些需要幫助的人，將這份愛心傳遞下去。”

　　“16580助學幫扶聯(lián)盟”（諧音“一路我?guī)湍?rdquo;）由翔安區(qū)學生資助中心于2021年牽頭成立，聯(lián)動20余家愛心企業(yè)開展常態(tài)化助學幫扶工作。至今，該聯(lián)盟已累計發(fā)放助學慰問金超200萬元。該聯(lián)盟還開展“翔鷹成長計劃”“春蕾助學”等品牌項目，提供助學金、學習物資、暑期研學等多元幫扶，通過“企業(yè)結對+志愿者跟蹤”模式實現(xiàn)長效關懷。

　　除了整合社會資源，翔安區(qū)還創(chuàng)新資助育人模式。翔安區(qū)學生資助中心介紹，全區(qū)遴選了190余名優(yōu)秀教師擔任困境學生成長導師，提供學業(yè)輔導、心理疏導、生涯規(guī)劃“三位一體”服務。同時，開發(fā)《逆境成長力》校本課程，通過抗逆力訓練、社會體驗活動等提升困境學生綜合素養(yǎng)。此外，還設立“自強之星”獎學金，并協(xié)同區(qū)德孝教育促進會開展“德孝好學生”評選，以正向激勵涵養(yǎng)學子品格，累計表彰“德孝好學生”1376名，傳遞向上力量。

　　“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”，在這里不只是一句承諾，而是一個個實實在在的行動。據(jù)介紹，近年來，翔安區(qū)堅持“應助盡助”原則，打造“助、免、獎、貸”四位一體全學段資助鏈條，覆蓋學前教育至大學階段。依托“一生一檔”數(shù)據(jù)庫與“雙線核對”制度，每學期開展數(shù)據(jù)比對，實現(xiàn)資助對象精準識別，自2020年以來累計發(fā)放補助金1.08億元，惠及困境兒童14.6萬人次，符合條件學生資助覆蓋率達100%。

　　通過全鏈條政策支撐、多元化資源整合與創(chuàng)新型育人幫扶，翔安區(qū)構建了一個“政府主導+社會協(xié)同+精準施策”的三維保障體系，為困境學子筑牢求學保障線，也讓每一個學子的夢想都有了實現(xiàn)的可能。

　　（廈門晚報記者 郭文娟 林珊 通訊員 許詩紅）