深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革應(yīng)該怎么改？記者17日獲悉，在“深化高校教育評(píng)價(jià)改革高峰論壇”上，上海市教委主任王平指出，關(guān)鍵是要把握好三個(gè)問題：一是“為什么改”；二是“改什么”；三是“怎么改”。

　　王平認(rèn)為，要改變簡單以考分排名評(píng)教師、以考試成績?cè)u(píng)學(xué)生、以升學(xué)率評(píng)學(xué)校、以“帽子”“稱號(hào)”和論文數(shù)量評(píng)教師、以本科階段“985”“211”出身評(píng)畢業(yè)生水平的做法，改變以往推動(dòng)這些不科學(xué)做法的制度機(jī)制，破舊立新、營造回歸育人本原、回歸教育初心、回歸學(xué)術(shù)邏輯的教育發(fā)展生態(tài)。

　　王平指出，在大學(xué)，就是要破除唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷的現(xiàn)象，把科研人員的創(chuàng)造性活動(dòng)從不合理的經(jīng)費(fèi)管理、職稱評(píng)聘、人才評(píng)價(jià)等桎梏中解放出臺(tái)，營造有利于激發(fā)科研人員創(chuàng)新創(chuàng)造活力的生態(tài)系統(tǒng)，并聯(lián)動(dòng)用人單位用人評(píng)價(jià)改革，解決用人單位“唯學(xué)歷”“唯名校”的現(xiàn)代版“出身論”問題。

　　據(jù)悉，在“深化高校教育評(píng)價(jià)改革高峰論壇”上，上海市教委主任王平，教育部政策法規(guī)司副司長王大泉，華東政法大學(xué)黨委書記、長三角教育發(fā)展政策與法治研究中心主任郭為祿，浙蘇皖三省教育廳(教委)代表以及來自海內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)和政府部門的專家學(xué)者共同聚焦構(gòu)建高校科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等話題。他們共同論證上海市教委綜改項(xiàng)目《破“五唯”構(gòu)建科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探索》研究報(bào)告。

　　郭為祿表示，《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)是中華人民共和國歷史上規(guī)格最高的評(píng)價(jià)改革方案，也是第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革的文件。《總體方案》從宏觀層面的指導(dǎo)思想、中觀層面的制度體系到微觀層面的技術(shù)手段，系統(tǒng)全面地構(gòu)建了新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的總體框架，是新時(shí)代政府及高校推進(jìn)教育綜合改革的行動(dòng)指南。

　　在清華大學(xué)史靜寰教授看來，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的中國必須進(jìn)入世界前沿的科技領(lǐng)域，教育必須進(jìn)入世界一流的行列，要通過國家戰(zhàn)略推進(jìn)。他指出，過于效仿西方，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)固化，指標(biāo)設(shè)計(jì)碎化，與行政過于關(guān)聯(lián)，指揮棒的作用被放大等都是高等教育評(píng)價(jià)存在的主要問題。

　　王大泉指出，鑒于教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，建設(shè)高等教育強(qiáng)國、辦人民滿意的新時(shí)代高等教育，需要首先在評(píng)價(jià)機(jī)制方面進(jìn)行突破和創(chuàng)新。他強(qiáng)調(diào)，在新發(fā)展格局之下，要全面審視評(píng)價(jià)機(jī)制中“唯”的內(nèi)涵，扎根中國大地，形成更加科學(xué)和行之有效的評(píng)價(jià)指引。王大泉指出，要將“破五唯”(著力破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子頑瘴痼疾)作為改革和優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制的突破口，抓住這個(gè)主要矛盾，有的放矢，更加系統(tǒng)地推進(jìn)高等教育治理現(xiàn)代化。(記者 陳靜)