一線老師點(diǎn)評(píng)試卷特點(diǎn)—— 穩(wěn)中有變 試題有創(chuàng)新

　　今年是我省實(shí)施統(tǒng)一中考的第一年，首次進(jìn)行全省統(tǒng)一命題，試卷難度如何？呈現(xiàn)了什么樣的命題方向和命題特點(diǎn)？本報(bào)記者特地邀請(qǐng)一線教師，對(duì)中考試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析。

語(yǔ)文溫和平穩(wěn) 具有“中國(guó)風(fēng)”

　　■曾麗民（泉州七中初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)）

　　總體來(lái)說(shuō)，中考語(yǔ)文試卷不激不厲、溫和平穩(wěn)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨來(lái)命題，不僅考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

　　全卷文字量適中，連作文共23題，給考生留足閱讀和思考的時(shí)間。試卷分積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊。試卷總體遵照樣卷，個(gè)別地方微調(diào)，減少了第3題語(yǔ)段綜合題的題量，增加第2道選擇題來(lái)考查文學(xué)常識(shí)。閱讀部分中的詩(shī)歌鑒賞、文言文、名著，均選自考綱范圍，題型及考點(diǎn)設(shè)置科學(xué)合理。第7道選擇題斷句的考查體現(xiàn)出了初中和高中語(yǔ)文教學(xué)接軌的意向。小閱讀選材頗具人文性，著重考查信息篩選概括能力。大閱讀是記敘類文章，材料內(nèi)容感人并充滿了正能量，易于考生整體把握文章。非連續(xù)性文本以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》設(shè)題，圖文并舉考查學(xué)生使用語(yǔ)文工具書和處理信息的能力。

　　■陸喜眾（晉江市初中語(yǔ)文校際組成員、子江中學(xué)初中語(yǔ)文名師）

　　今年中考語(yǔ)文試卷總體呈現(xiàn)為“穩(wěn)中求新”的特點(diǎn)，既體現(xiàn)初高中的難度銜接，又頗具“中國(guó)風(fēng)”和“語(yǔ)文味”，突出語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，凸顯語(yǔ)文的工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。具體體現(xiàn)在：一是唱響“傳統(tǒng)文化”主旋律。從“積累與運(yùn)用”部分的古詩(shī)詞曲文的默寫和古代文學(xué)常識(shí)的辨析，到北朝民歌《木蘭詩(shī)》的賞析，再到小閱讀《芥子園畫譜》，以及非連續(xù)性文本中關(guān)于“壺”的繁體字和古代器具的考查，處處彰顯了傳統(tǒng)文化的重要地位。

　　二是咬文嚼字，“語(yǔ)文味”十足。“積累與運(yùn)用”中，隨文考查不同感情色彩的成語(yǔ)的辨析，小閱讀當(dāng)中考查對(duì)《芥子園畫譜》“原始定位”的理解，大閱讀考查“才終于”“反復(fù)”等副詞在具體語(yǔ)境中的含義或作用等，都充分體現(xiàn)了對(duì)文本的深入理解和“咬文嚼字”能力的重要性。

　　三是穩(wěn)中求新。今年的考試說(shuō)明反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)新增幾類題型，如古代文學(xué)常識(shí)的積累、課內(nèi)古代詩(shī)詞曲的賞析、課外文言文的斷句等，充分體現(xiàn)了初高中語(yǔ)文知識(shí)與能力的有機(jī)銜接。

英語(yǔ)開(kāi)放靈活 題型分值有變化

　　■蘇默（泉州六中初三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)）

　　英語(yǔ)命題體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的性質(zhì)以及英語(yǔ)課程整體性、開(kāi)放性和靈活性的特點(diǎn)。縱觀這份試卷，秉承傳統(tǒng)、穩(wěn)中有變。

　　試卷具有幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：新增聽(tīng)力填空題；完形填空10個(gè)題由原來(lái)的每題1分變成每題1.5分；補(bǔ)全對(duì)話改為情景交際；新增短文填詞。此外，試卷也體現(xiàn)出了繼承性，主要體現(xiàn)為：一是單選中必考點(diǎn)依然重點(diǎn)考查，單項(xiàng)選擇中語(yǔ)境豐富，新穎，具有鮮明的時(shí)代感和教育性、趣味性，整套試卷注重語(yǔ)境考查，避免單純考查語(yǔ)法試題。二是完形填空的話題比較固定，考題的設(shè)計(jì)由考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力逐步趨向于考查學(xué)生的綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。三是閱讀理解試題考查以細(xì)節(jié)考查為主，涉及主旨大意題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題等。四是情景交際考查的是日常交流中常用的一些句子，而看圖寫話考查的是教材中要求掌握的句型，側(cè)重考查口語(yǔ)交際。

　　■吳冬新（泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)初中英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)）

　　與往年中考試卷比較，今年試卷有兩大突破：一是題型改革，“詞匯運(yùn)用”變成了“情景交際”，“綜合填空”變?yōu)?ldquo;短文填詞”，變化后的題型更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，提高了測(cè)試的效度。二是分值變化及選項(xiàng)的增加，完形填空由每空的1分變?yōu)?.5分，卷II的分值由40分變?yōu)榱?5分，閱讀理解由原來(lái)的三個(gè)選項(xiàng)變?yōu)樗膫€(gè)選項(xiàng)，難度增加。

　　同時(shí)，今年英語(yǔ)試卷還有兩個(gè)特點(diǎn)：一、試題緊扣考綱，立意新穎，選材多樣，難度適當(dāng)，其中聽(tīng)力選材生活化，語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，口語(yǔ)化，情境化，試題表述簡(jiǎn)潔，凝練，而單選題、完形填空繼續(xù)淡化純語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)詞匯間的辨析及語(yǔ)言在語(yǔ)境中的運(yùn)用。二、關(guān)注生活，體現(xiàn)時(shí)代。選材緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，其中閱讀部分的主題內(nèi)容包括環(huán)保、行為規(guī)范教育、情感教育、文化歷史、科技創(chuàng)新等，書面表達(dá)題是向外國(guó)朋友介紹魅力福建，當(dāng)中所提供的語(yǔ)言素材有較強(qiáng)的提示作用且具有一定的開(kāi)放性。

數(shù)學(xué) 難點(diǎn)分散 注重能力考查

　　■尤晴曦（泉州培元中學(xué)初三數(shù)學(xué)老師）

　　本次中考數(shù)學(xué)試題，較往年而言，整體穩(wěn)中有變。總體上，基礎(chǔ)題依然考查較多，只要學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，都可以輕松拿下。雖然今年不能使用計(jì)算器，但整份卷子計(jì)算量不大。

　　相比去年，今年中檔題多一點(diǎn)，題目設(shè)問(wèn)靈活，難點(diǎn)相對(duì)分散，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力要求較高，高分也不容易，比如選擇第9題對(duì)一次函數(shù)的考察、第10題對(duì)旋轉(zhuǎn)變換的考察，填空第16題對(duì)反比例圖像及性質(zhì)的考察；解答第22題第（2）問(wèn)很好地考查了學(xué)生對(duì)三角函數(shù)基本概念的運(yùn)用，但此類證明題型較少出現(xiàn)，有學(xué)生反映被卡住；最后兩道壓軸題題型與去年相比雖有所變化，但是題目閱讀量不大，思路相對(duì)比較常規(guī)，除了25題最后一小問(wèn)求最值外，難度上相比去年并沒(méi)有提升。整份卷子綜合考查了分類討論，數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸等重要數(shù)學(xué)思想方法，重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查。

　　■吳金糧（泉州第三中學(xué)初三數(shù)學(xué)老師）

　　今年的數(shù)學(xué)試卷從總體來(lái)看比較平穩(wěn)，沒(méi)有出現(xiàn)讓人意外的大變化。試卷的命制比較貼合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和《福建省初中學(xué)科數(shù)學(xué)與考試指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，著重考查了學(xué)生初中階段基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的達(dá)成情況，也注意到了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展情況的考查。

　　相比近幾年泉州市中考試卷，基礎(chǔ)題依然占大部分，中檔題題量增幅明顯，但“難”題卻沒(méi)有那么難。整份試卷更突出了對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力，特別是含參運(yùn)算能力的考查以及幾何空間觀念、演繹推理能力的考查，幾何題量明顯增加，多處要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描述或根據(jù)題意進(jìn)行畫圖、作圖、構(gòu)圖，多年不見(jiàn)的尺規(guī)作圖和分母有理化考題又重出江湖。對(duì)學(xué)生能力要求方面，更關(guān)注高中后續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展需求，整份試卷的模式有向高考試卷靠攏的跡象。