被師生喻為“高考風向標”的高三畢業班省質檢昨天開考，考試科目包括語文、數學。作為高考前最重要的一場模擬考試，試卷有哪些特點？它為考生下一階段的復習提供了哪些思路？記者就此采訪了高三一線教師。　　

語文：

題量略有減少 思考量卻不小

點評老師：福州三中語文教研組組長高海燕

試卷分析：語文卷穩中有變，為高考由福建卷向全國卷過渡作了鋪墊。

　　試題答題量有所減少，題型、分值有微調。必考名著由7部減為5部，分值由10分降為6分，題型由往年的2道選擇題加1道簡答題改為純選擇題型。語言運用題由13分增為17分，題型也有所變化。其中時文評述由7分降為5分，其他成語、語病、銜接、仿句各設1道，均為3分題。這種變化減少了機械記憶的量，增加了對語文能力的考查。這或許是對備受詬病的福建卷名著考查題的一點修正，也是本次省質檢試卷的最大亮點。

　　詩歌鑒賞題采用了比較閱讀的形式。這種考查看上去增加了閱讀量和答題難度，但兩首均為絕句，合在一起只相當于一首律詩，并且其中一首是王維的《送元二使安西》，學生耳熟能詳，設題又落在疊詞鑒賞和古典詩歌最為常見的“柳”的意象理解上，所以并不增加閱讀難度。這很切合中學生的鑒賞水平，又有區分度。

　　不足之處在于文言閱讀的第一題有故意為難考生之嫌。所給選項釋義的錯誤項與正確義過于接近，造成不必要的混淆；選擇項解釋，設題者有意舍棄常見義，選用了少見義，而且從詞所在位置上難以協助推斷，這對學生提高閱讀文言興趣無益，于能力無益。特別遺憾的是時文評述，素材值得評議的價值不大，學生只能泛泛議論，并很可能造成試卷評分的規范難以把握，難有區分度。

　　最后，略顯平淡的是作文。作文材料是：“一年有365個日子。有的人過了365天，有的人只過了1天，重復365次。”設題平易中有思辨，考生也不易出現審題失誤，造成不必要失分，但是角度較單一，與2012年福建高考作文題(馮驥才說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。”根據以上材料寫一篇800字的作文。)非常接近，容易套題，考生想寫得出彩不易。

　　復習建議：縱觀這次試卷，題量雖略有減少，但思考量卻不小，比如文言、仿句、時文評述題都較費思量。這提醒考生在接下去的訓練中還要合理安排答題時間，以免在寫作時過于倉促，留下遺憾。

數學：　　題型設置回歸理性 文科卷區分度明顯

　　點評老師：福州三中高級教師潘德黨

　　試卷分析：理科數學卷在務實中力求提升，注重考查數學基礎知識、基本技能和基本數學思想，注重知識的發生過程，考查考生的數學能力和素養。整卷結構相對穩定，布局分明，問題背景熟悉，既有大量的常規題型，又有少量的新題。有下列幾個特點。

　　1.選填布局全面，分段把控難度。選擇題、填空題比較注重知識的全面考查，并分段把控難度，且坡度比較明顯。如選擇題前8題總體難度不太大，其中第6題和第8題雖然計算量不大，但思考量不小。第9、10兩題有一定的難度，特別是第9題閱讀量大，解題入口也比較寬，是一道比較理想的試題。第15題是一道不錯的填空題，其難度是適中的。如果選擇題可以再增加一些思考量而減少一些計算量，對整卷的有效完成可能會更理想。

　　2.解答題分層推進，各類內容題型的設置回歸理性。解答題的第16、17、18、21題分別以三角、立幾、概率與統計、選考內容為載體，這些題基本上屬于低檔題或中檔題，大部分考生基本上都能順利完成。其中第18題有一定新意，考生熟悉其背景，是一道不錯的試題。第19題是一道解析幾何題，其計算量適中，解題入口較寬，既考查基礎知識，又考查必要的計算能力，同時也考查了考生的問題轉化能力。第20題的前兩個小題也是常見問題，這道題第三部分的設置雖然對大部分的考生沒有影響，但對于少部分考生而言，是否有學過凸向函數，其效果顯然不同。

　　3.講求實效，注重過程。試卷不回避常規問題，這對穩定中學教學有一定的導向作用。從選擇題、填空題，直到解答題，所考查的內容都是常規常見知識。試卷的設置既講求了實效，也比較注重知識的發生過程，有利于考查考生分析問題和解決問題的能力，促進教學理性回歸基礎。

　　文科數學卷的明顯特點是布局合理、梯度明顯，區分度比理科試卷更加明顯。其中，選擇題第1~10題立足基礎，第12題比較抽象，難度較大。填空題前3題(第13、14、15題)比較容易，第16題內涵豐富，與理科的第9題是一樣的背景，但題型不同，理科為選擇題，文科為填空題，對文科生而言難度較大。

　　解答題考查的多為基本知識和常見內容，第17、18、19題為中檔題，大部分學生能夠完成。第20、21、22題分別有多個小題，每一個小題層層遞進，考生如果前面的小題完成不佳，會影響整道題的得分。第20題的第③小題是作圖題，主要考查數形轉換的數學思想方法，考生可能不適應，得分可能會受一定影響。

　　復習建議：希望考生調整心態，合理取舍，在學習上回歸基礎，梳理知識，突出重點，點面結合，規范書寫，歸納易錯問題，并確保一定量的演練。（記者 李淑娟 許含宇)