美國留學(xué)生唐曉琳逝去6個月了......

　　2017年10月，一則關(guān)于失蹤中國女留學(xué)生的尋人信息在美國引發(fā)關(guān)注：一名畢業(yè)于北京大學(xué)2004級空間物理專業(yè)，在美國猶他州大學(xué)做導(dǎo)師助理研究員的唐曉琳在舊金山失聯(lián)。

　　唐曉琳失蹤前留下的最后蹤跡是10月1日，她前往了金門大橋南側(cè)的迎賓中心。那里是她曾在給朋友的留言中說要去結(jié)束生命的地方。

　　后來，她的尸體在冰冷的海灣被警方發(fā)現(xiàn)……

　　10日，美國猶他大學(xué)物理與天文學(xué)系的中國留學(xué)生收到系主任布羅姆利教授的一封郵件，郵件中表示，來自中國的研究生唐曉琳已離開人世。

　　同日，猶他大學(xué)新聞發(fā)言人也證實，唐曉琳被警方確認(rèn)已死亡 。

　　在唐曉琳離世的消息公布后，有關(guān)她的死因就成了人們關(guān)注的焦點！

　　一些猶他州大學(xué)的學(xué)生認(rèn)為，唐曉琳的死可能與她的導(dǎo)師Saveez Saffarian對她施加了過大的壓力有關(guān)。

　　從已知的唐曉琳經(jīng)歷來看，她度過了漫長的讀書生涯。2004年進入北大就讀空間物理專業(yè)，2008年本科畢業(yè)后去往美國猶他大學(xué)讀研究生。隨后在猶他大學(xué)的生物物理專業(yè)讀博士，做的方向還是難度相當(dāng)高的病毒RNA（項目）。”

　　這是她攻讀博士學(xué)位的第7年。根據(jù)唐曉琳同學(xué)的說法，在這7年中，她一共發(fā)表了6篇文章，但仍然未畢業(yè) 。

　　一位自稱是唐曉琳師妹、同在美國讀書的匿名網(wǎng)友表示，唐曉琳“有時候要半夜去實驗室守著實驗，特別辛苦”，“記得有次和她吃飯，吃完了都晚上10點了，她還要回實驗室看結(jié)果。”同時這位網(wǎng)友還表示唐曉琳在讀博過程中曾換過導(dǎo)師，“之前導(dǎo)師據(jù)說對她和另外一個中國女生不是特別好。”

　　更令人不解的是，在唐曉琳離世后，她的導(dǎo)師第一時間刪除了科研團隊里關(guān)于唐曉琳和另一名中國女生的資料 。

　　“按照常理出現(xiàn)這種情況導(dǎo)師應(yīng)該在主頁表示哀悼，這種反常情況的出現(xiàn)，再聯(lián)系到唐曉琳7年博士，發(fā)了6篇文章，還沒有畢業(yè)，我們無法不懷疑導(dǎo)師的心虛和冷血。”

　　為了查清該導(dǎo)師的相關(guān)做法是否直接或間接導(dǎo)致了唐曉琳的死亡，很多同校的中國同學(xué)都表示，應(yīng)向?qū)W校提出公開導(dǎo)師和唐曉琳最后一階段的郵件的要求，以及弄清為何這名導(dǎo)師遲遲不準(zhǔn)唐曉琳畢業(yè)的原因。

　　學(xué)校表示將會調(diào)查唐曉琳的導(dǎo)師 ，查清該導(dǎo)師是否有不公平對待學(xué)生的情況出現(xiàn)。

　　為了弄清楚唐曉琳自殺的原因，從去年10月開始，猶他大學(xué)聘請佛羅里達的Foley and Lardner律師事務(wù)所，對該系的前任、現(xiàn)任學(xué)生，教授、學(xué)校管理人員、唐曉琳的朋友和家屬等40多人進行訪談，并查閱與唐曉琳相關(guān)的文件......

　　最終于近日給出了一份多達6頁紙的研究報告 。

　　調(diào)查結(jié)果揭示出猶他大學(xué)物理與天文學(xué)系的嚴(yán)重問題：

　　學(xué)生過度勞累，學(xué)位被推遲；實驗室內(nèi)氣氛緊張，大吵大鬧時有發(fā)生；學(xué)生為爭奪資源分裂；派系化的老師脾氣暴躁，彼此不相聞問。近年來很多例中國留學(xué)生死亡或成為犯罪受害者的案例，似乎都與這些因素有關(guān)。報告證實，唐曉琳的學(xué)習(xí)課程被推遲，畢業(yè)似乎遙遙無期。

　　特別是，唐曉琳直到研究生第7年才參與博士生資格考核（Qualifying Exam），這與政策不符。調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)常超出預(yù)期的工作量，這是一個嚴(yán)酷的博士項目。學(xué)生經(jīng)常需要在深夜和周末，在緊張的實驗室環(huán)境中進行研究。調(diào)查結(jié)果還認(rèn)為，學(xué)校國際學(xué)生參與師生團體以及研究生咨詢委員會的數(shù)量少，他們對負面經(jīng)歷忍氣吞聲。擁有監(jiān)管學(xué)生進度、研究方向、推薦信、簽證相關(guān)文件的學(xué)生導(dǎo)師的權(quán)利，在國際學(xué)生面前無限放大，有時可能會被濫用。

　　唐曉琳的悲劇接連在很多國內(nèi)外研究生、博士生，尤其是科研工作者的身上發(fā)生。

　　與外界想象中的光鮮亮麗、前途似錦不同，他們往往要面對的是導(dǎo)師不讓畢業(yè)、實驗反復(fù)失敗、花大量精力時間研究的項目“永遠不會出來成績”，即使畢業(yè)了可能也面臨著壓根找不到合適工作的尷尬局面。

　　悲劇發(fā)生后，比起對逝者“心理素質(zhì)差”、“讀書讀傻了”的責(zé)難，我們更需要追問的是，到底是什么把他們推入了深淵？